20xx教案三年級語文上冊太陽教學(xué)札記(編輯修改稿)
2025-01-25 06:44 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 學(xué)習(xí)。《太陽》一課的教學(xué)，能夠說是對“自主開展—點撥啟導(dǎo)”教學(xué)方式的最正確詮釋，其新意著重表如今如下方面：令人耳目一新的“群書堂”。曾幾何時，課堂上的板書能夠說是老師的專利學(xué)生的禁區(qū)。“板書”是老師設(shè)計、板寫出來，學(xué)生只是有時能夠抄一抄（不管它有用沒用）。而在支老師的這兩節(jié)課中，老師打破常規(guī)，別出新意地讓學(xué)生到黑板上把本人讀明白了的內(nèi)容要點寫出來，而后又標(biāo)出序號，最后又陳列組合成一個“系統(tǒng)表”。在這三個過程中，就有30多人次上臺板寫。所以，這種“誰想好了就上來寫”的“自由式”板書，又是在老師的導(dǎo)引下按一定的邏輯順序進(jìn)展的。這兩節(jié)課是實實在在地把老師的“一書堂”變成了學(xué)生的“群書堂”。在我們語文課堂教學(xué)的改革中，“一言堂”變“群言堂”較易，“一書堂”變“群書堂”要難得多。支老師這一“群書堂”的創(chuàng)意，絕不亞于他當(dāng)年在四川成都下那《第一場雪》時，曾在全國首創(chuàng)使用的“詩化板書”的妨礙。十分富于新意的形象比喻。比喻，是運(yùn)用形象手段描繪抽象內(nèi)容的修辭方式。在認(rèn)識句、段、篇、題的邏輯關(guān)系時，支老師沒有使用慣常的“總分”如此的概念，而是形象地用“少先隊員”、“小隊長”、“中隊長”、“大隊長”、“輔導(dǎo)員”來作比喻，用“建立領(lǐng)導(dǎo)關(guān)系”來表示它們的內(nèi)在聯(lián)絡(luò)。學(xué)生
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