20xx教案人教版七年級田忌賽馬說課設(shè)計(編輯修改稿)
2025-01-25 05:49 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 埋下了伏筆。以咨詢促學(xué)——“這兩次競賽的結(jié)果，能夠用文中哪個詞來概括？”質(zhì)疑板書，以箭頭敗→勝串起了文章的主脈絡(luò)，“轉(zhuǎn)敗為勝”一詞擦燃了深化研讀課文的火石。抓住“轉(zhuǎn)敗為勝”這一重點詞，緊扣重點句“依然原來的馬，只互換了一下出場順序就能夠轉(zhuǎn)敗為勝”。讓學(xué)生來質(zhì)疑“為什么同樣的賽馬，會產(chǎn)生不同的結(jié)果？”鼓舞學(xué)生四人小組合作學(xué)習(xí)，并用課前預(yù)備好的可擺放的紙馬，動手?jǐn)[演的方式來協(xié)助理解，并要求小組成員互相配合，分工協(xié)作，四人小組中兩位同學(xué)進(jìn)展紙馬的模仿賽馬擺演，另兩位同學(xué)，一位是講解員，另一位是記分員。如此的學(xué)習(xí)方式，不僅培養(yǎng)了學(xué)生合作交流，口語表達(dá)和動作示范，概括記分等多種才能，還寓教于樂，不僅讓小孩們駕馭在文本的故事之上，還悄悄松松地打破了教學(xué)的難點，同時培養(yǎng)了學(xué)生的綜合語文素養(yǎng)。第三板塊：文本對話，分角色朗讀。之
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