20xx年八級語文上冊老王優(yōu)秀實用教案人教新課標版(編輯修改稿)
2025-01-25 05:29 本頁面
【文章內容簡介】 學生思考：幻燈片上的內容與課文是否一致，替換的是否恰當，說出不恰當?shù)脑颉?“鑲嵌”兩字能否換成“站”？為什么？ “鑲嵌”這兩字這是擬物、夸張的修辭方法，形象生動地寫出了老王的步履維艱、身體僵直的形態(tài)。強調了老王已經病入膏肓。（在這里要對鑲嵌一詞進行分析，或者借助字典，查找鑲嵌的意思，引導學生理解鑲嵌用于沒有生命的東西，暗示了老王的結局，說明這是他生命中最后的時光，這一時刻的老王就像是一個活標本，就像是一幅遺像。）面色很差，一層干皮，一堆骨頭與原文相比，去掉了顏色，失掉了形象性?！罢f的可笑些”能否改成“說的可怕些”？可怕是陌生人之間用的，體現(xiàn)不出作者的擔心，可笑，實際上體現(xiàn)了楊絳內心深處深深的悲哀，作者以樂寫哀，哀更哀。“啊呀，老王，你好些了嗎？”能否改成“啊呀，老王，你咋成這樣了？”這句話中好些了嗎，體現(xiàn)了作者對老王的近況很是關心，只是沒想到會如此之慘，但是得同時也有吃驚，換成幻燈片中的話，好像是一個旁觀者的口吻，體現(xiàn)不出作者想要表達的感情，不符合人物之間的關系。我們再一起讀一遍這一段，認真體會這些詞語。（出示幻燈片）有一天，我在家聽到打門，開門看見老王直僵僵地鑲嵌在門框里。往常他坐在蹬三輪的座上，或抱著冰傴著身子進我家來，不顯得那么高。也許他平時不那么瘦，也不那么直僵僵的。他面色死灰，兩只眼上都結著一層翳，分不清哪一只瞎、哪一只不瞎。說得可笑些，他簡直像棺材里倒出來的，就像我想象里的僵尸，骷髏上繃著一層枯黃的干皮，打上一棍就會散成一堆白骨。我吃驚說：“啊呀，老王，你好些了嗎？”通過作者的描寫，我們看到了老王的善良，其實我們還看到了作者的善良，作者的語言好像不善良，但是她的情感很善良。有一個人曾經這樣評價過楊絳的語言：一切在情在理，一切平易自然，而韻味盡在個中矣?！罱∥嵛覀兗毤毱肺?，應該可以明白其中的意思，楊絳的語言，樸素有味。就像一塊未經雕琢的美玉，只要你信心的去發(fā)現(xiàn)，就會獲得至寶。我們來總結一下，如何在文章中寫出人物鮮明的個性呢？板書：1）、選取典型事例來表現(xiàn)人物的個性。2）、綜合運用各種描寫手法，立體展現(xiàn)人物形象。3）、刻畫真實生動的細節(jié)。設計意圖：新課程標準要求學生對作品中感人的情境和形象，能說出自己獨到的體驗，在共同的交流與切磋中，人人參與說話，讓學生的思維互相碰撞，引起共鳴，產生更多的火花培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神，完成對文章個性化的理解。下面我們來一起看一
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