20xx教案人教版六年級上冊9窮人(編輯修改稿)
2025-01-25 04:55 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 哪里。在小組內(nèi)交流本人的觀點(diǎn)。三、交流探究成果，多角度感悟窮人的“窮”。學(xué)生或談看法，或朗讀，充分體會窮人的“窮”。交流的過程中，老師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)展梳理，把握下面幾個要點(diǎn)：(1)從“屋內(nèi)裝飾”看出“窮”。相關(guān)句子：陳舊的鐘發(fā)啞地敲了十下，十一下……屋子里沒有生爐子，又潮濕又陰冷。(2)從“吃、穿”看出“窮”。小孩們沒有鞋穿，不管冬夏都光著腳跑來跑去。吃的是黑面包，菜只有魚。(3)從桑娜和漁夫的繁忙看出“窮”。丈夫清早駕著小船出海，這時候還沒有回來。桑娜聽著波濤的轟鳴和狂風(fēng)的怒吼，感到心有余悸。她本人也從早到晚地干活，還只能勉強(qiáng)填飽肚子。“糟糕，真糟糕!什么也沒有打到，還把網(wǎng)給撕破了。倒霉，倒霉!天氣可真厲害!我簡直記不起幾時有過如此的夜晚了，還談得上什么打魚!感謝上帝，總算活著回來啦?！也辉?，你在家里做些什么呢?”相機(jī)引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)讀描寫惡劣環(huán)境的句子，反復(fù)品讀夫妻的對話。四、體悟那四處流溢的“富有”師：這些窮人，確實(shí)非常窮嗎?老師一遍遍地讀著文章，分析在字里行間感遭到了他們的富有。(學(xué)生討論)請大家再次讀課文，課文哪些內(nèi)容表達(dá)了他們的富有?學(xué)生自由讀全文，尋找窮人精神上的“富有”。交流。老師引導(dǎo)學(xué)生抓關(guān)鍵詞句反復(fù)品味朗讀，感悟窮人的美妙質(zhì)量。預(yù)設(shè)交流要點(diǎn)：(1)家的整潔與溫馨。(2)桑娜關(guān)懷生病的女鄰居。(3)夫妻不顧生活困難收養(yǎng)孤兒。抓住課題，拓展升華作者用“窮人”做標(biāo)題，你認(rèn)為有道理嗎?說一說你的理由。假如不用“窮人”做標(biāo)題，還能夠用什么作標(biāo)題。說出本人的理由。(浙江省諸暨市濱江小學(xué)樓淑建)C案設(shè)計重慶市九龍坡區(qū)楊石路小學(xué)：李冉評改重慶市九龍坡區(qū)謝家灣小學(xué)：劉冬梅教學(xué)目的：，理解課文中出現(xiàn)的新詞。抄寫描寫環(huán)境的句子。理解課文內(nèi)容，感受漁夫夫婦的高尚質(zhì)量和沙俄時代窮人的窮困和凄慘。，展開合理的想象，學(xué)習(xí)心理活動的描寫方法。教學(xué)重點(diǎn)：，感受漁夫夫婦的高尚質(zhì)量和沙俄時代窮人的窮困和凄慘。，展開合理的想象，學(xué)習(xí)心理活動的描寫方法。教學(xué)難點(diǎn)：練習(xí)續(xù)寫課文教學(xué)預(yù)備：課前搜集材料、課件。教學(xué)時間：兩課時教學(xué)過程：第一課時一、出示課題、解題?(窮苦的人)看著這個課題，你內(nèi)心想到些什么?課文為什么用“窮人”做標(biāo)題?，我們先來理解一下這篇課文的作者和當(dāng)時的時代背景。老師和學(xué)生共同理解有關(guān)列夫?托爾斯泰的材料。列夫托爾斯泰(1828—1910)，俄國偉大的作家，出身貴族，但是同情被剝削被壓榨的農(nóng)奴。青年時期就開場文學(xué)創(chuàng)作，他全部的創(chuàng)作時間達(dá)六十多年。其作品無情地揭露了封建沙皇制度和資本主義權(quán)力的種種罪惡。他的代表作《戰(zhàn)爭與和平》《安娜?卡列尼娜》《復(fù)活》是世界文學(xué)中的不朽名作。：托爾斯泰晚年時把法國著名作家雨果的敘事詩《窮人》改編成了一篇文章。確實(shí)是我們今天要學(xué)的《窮人》，板書課題。[評：如此的導(dǎo)課設(shè)計，激發(fā)了學(xué)生探求新知的興趣，由簡介作者的文學(xué)地位以及作品特點(diǎn)，激發(fā)同學(xué)們對他的崇敬之情，進(jìn)而以極大的熱情投入到文章的學(xué)習(xí)之中。]二、初讀課文，理解課文大意，讀準(zhǔn)字音，讀通全文。用生字生詞卡片檢查生字讀音。(提示留意“濺、填、怨”都是前鼻音。)，
范文總結(jié)相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號-1