20xx教案人教版六年級上冊9窮人-資料下載頁
2025-01-25 04:55本頁面
【正文】 、擔憂甚至責備本人，最后堅決的復雜心理。那你們能不能把這個矛盾的心理過程通過讀展示出來呢?抽生讀。(3)“她的心跳得非常厲害，本人也不明白為什么要如此做，但是覺得非如此做不可?！蹦阌X得呢?從中你體會到了什么?，文中還有誰有?找出描寫人物對話的句子，體會漁夫高尚質量。(1)分角色朗讀桑娜和漁夫的對話。(2)說說本人體會到了什么?(讀了人物對話的句子，我們被桑娜和她丈夫的仁慈，樂于助人的質量所感動。本人都過得不容易，還要領養(yǎng)別人家的小孩，這種寧可本人受苦也要協(xié)助別人的質量實在讓人感動。)(3)同桌分角色讀。讀完后，你有什么疑咨詢?兩個“沉默”各有什么含義?(第一次，當丈夫走進屋時，本來焦急盼著丈夫歸來的桑娜，現(xiàn)在卻不敢抬起眼睛看他。當丈夫詢咨詢她在家的情況時，她臉色發(fā)白，說話斷斷續(xù)續(xù)，丈夫平安歸來，該有多少話要說呀，而現(xiàn)在卻變得沉默，是由于桑娜不知如何向丈夫說出抱回小孩的事，她正盤算著從何說起，這種沉默正掩蓋著桑娜內(nèi)心的劇烈斗爭。第二次，桑娜向丈夫提起西蒙死了，談到她留下了兩個悲傷的小孩，她沉默是帶著試探意圖，想看看丈夫對這件事有什么反響。)(4)課件出示：“哦，我們，我們總能熬過去的!”這個熬字說明什么?(他為了撫養(yǎng)鄰居家的小孩，預備過更艱苦的日子，預備付出更多的勞動。他與妻子同樣有著一顆甘愿本人受苦也要協(xié)助別人的高尚的心。)：課題是窮人，可文中沒有一個“窮”字，但我們處處能夠感遭到窮人的貧困與艱苦。同樣，全文沒有一句贊美的話，然而窮人的高尚質量卻被表現(xiàn)得感人肺腑。因而，我們不得不佩服這位偉大的文學家的文學功底。[評：環(huán)境、心理和語言的環(huán)節(jié)能夠靈敏互換。抓住本段的重點句，讓學生從這樸實的語句中深化領會桑娜漁夫仁慈的心。再引導學生用圈、點、勾、畫法找出環(huán)境、語言和心理活動的描寫，并著重理解桑娜抱小孩后忐忑不安的心情。這一段是全文的重點，最能突出桑娜美妙的心靈，最能表達桑娜復雜、矛盾、憂慮不安的內(nèi)心世界。依然從“窮”字入手，緊扣文眼，讓學生理解他們道德情操的高尚，精神世界的富足，比照出了那些腐化墮落的所謂的貴族才是真正的窮人。]三、小結全文、續(xù)寫課文，以后的日子將是何等的難熬，相信此刻同學們的心中都充滿了無限的憂慮。請大家打開想象的翅膀，續(xù)寫‘桑娜拉開了帳子’以后。[評：如此導入續(xù)寫，能激發(fā)學生續(xù)寫興趣，給學生留下一個思維空間，既發(fā)揮了他們的想象才能，又提高了其寫作才能。]學生交流續(xù)寫，評價作品。四、推薦閱讀列夫托爾斯泰的代表作有非常多，老師希望你們在課余時間多多拜讀他的作品，有《戰(zhàn)爭與和平》、《復活》等。板書：窮人勤勞、仁慈、有同情心、寧愿本人受苦也要協(xié)助別人(環(huán)境、人物對話、心理活動的描寫)[全課評析：本課設計旨在“刪繁就簡”，在理清課文脈絡，把握全文主要內(nèi)容后，緊緊抓住“窮”字深化學習，他們什么地點“窮”?為什么窮?為什么又能夠說不窮?能夠使學生借機理解時代背景和勞動人民生活的困苦，又通過重點詞句的閱讀考慮非常快抓住人物高尚質量，玩味課文語言，體會用詞造句的生動精確，學習作者通過平實的描寫刻畫人物形象。與學生一起理解、賞析、朗讀文中的詞句，打破了傳統(tǒng)的分段式教學程式，沒有固定的答案，沒有條條框框的限制，既有較大的“運動量”，又有較大的“吸引力”，如此會有助于構成一個相對開放的課堂
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