20xx教案人教版六年級上冊9窮人-文庫吧
2025-01-25 04:55 本頁面
【正文】 是由于桑娜不知如何向丈夫說出抱回小孩的事，她正盤算著從何說起，這種沉默正掩蓋著桑娜內(nèi)心的劇烈斗爭。第二次，桑娜向丈夫提起西蒙死了，談到她留下了兩個悲傷的小孩，她沉默是帶著試探意圖，想看看丈夫?qū)@件事有什么反響。(2)漁夫為什么沉默?內(nèi)心在想什么?(天氣的惡劣和生活的壓力使?jié)O夫沉默了)二、引讀第12到19自然段，聯(lián)絡(luò)課文談理解。桑娜是如何對漁夫說抱回小孩的事的?漁夫又是如何說的?找出相關(guān)內(nèi)容，讀一讀，說說你讀明白了什么。三、引讀第21～23自然段，體會桑娜的心理活動。讀第24自然段。聯(lián)絡(luò)漁夫的沉默，談一談從漁夫的話中體會到了什么。得把他們抱來，同死人呆在一起如何行!從這句話可看出漁夫首先想到的是小孩，一事當前先為別人著想，充分表達了漁夫的美妙心靈。我們，我們總能熬過去的!“熬”字反映出漁夫明知困難大，也寧愿本人多受苦。同時也表達了漁夫的堅強精神，說明漁夫同桑娜一樣有關(guān)懷別人的美妙心靈。快去!別等他們醒來。漁夫不僅同意把小孩抱來，而且催促桑娜把小孩抱來，怕小孩醒來明白媽媽死了，心靈受創(chuàng)傷。漁夫完全為小孩著想，至于本人負擔，完全置于腦后，可見漁夫心腸多么仁慈。完成句子：漁夫內(nèi)心想：假如不把這兩個小孩抱來，________________。假如把這兩個小孩抱來，________________。與其________________，不如________________。寧可________________，也要________________。四、分角色朗讀第12到27自然段。五、展開想象，續(xù)寫《窮人》能夠從以下內(nèi)容提示：桑娜拉開帳子后，會看到怎么樣的情景?桑娜和漁夫會如何說?如何做?第二天，桑娜和漁夫會怎么樣跟小孩解釋?他們會怎么樣對待西蒙那兩個小孩?兩個孤兒的命運將會怎么樣?今后，桑娜一家人的生活會怎么樣?老師要引導學生圍繞著桑娜一家人的生活，這兩個孤兒的命運，合理展開想象，寄予本人美妙的愿望，再現(xiàn)主人公美妙的心靈。小組互相說本人的想象、構(gòu)思，并派代表在全班發(fā)言。全班評議。附例文：桑娜拉開了帳子，漁夫把馬燈高高地舉起，只見七個小腦袋排成一排，其間兩個淺黃色頭發(fā)的小腦袋緊緊地靠在一起。他們睡得又香又甜，呼吸均勻而平靜，鼻翼在悄悄閃動，鼻尖滲出了細小的汗珠。桑娜看著看著忽然無力地癱坐在了一張椅子上，兩手掩著臉，“我們……我們?nèi)绾无k呀?你看，他們睡的多甜多香，臉上還露著微笑，可我們……拿什么給他們吃?要明白……”她再也說不下去了。漁夫走了過來，拍了拍桑娜的肩膀，“喂，別急，我來頂著。你我少吃一口飯，就能把他倆給喂飽了，好了，我們總能熬過去的!”第二天的拂曉，漁夫迎著海霧出海了。桑娜望著漁夫遠去的背影，把兩手放在胸前，念道：“上帝啊!為了西蒙的兩個孤兒，保佑他一帆風順吧!”B案(片斷)體悟“窮困”一、質(zhì)疑激趣師：同學們，這篇課文老師讀了非常多遍，除了標題之外，文中一個“窮”字也沒有，讓我們來試著找一找，哪些地點寫出了“窮”的特點。老師能夠為大家提供兩種表達觀點的方式：第一，默讀課文，找到能證明你觀點的關(guān)鍵詞語和句子，談?wù)劚救说睦斫狻５诙?，朗讀課文，抓住最能證明你觀點的句段，展開想象，讀好這些句段。二、學生自學課文──探究窮人“窮”在
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