20xx教案人教版六年級上冊9窮人-文庫吧資料
2025-01-25 04:55本頁面
【正文】 ，能夠分為幾段?每段講的是什么?能夠分為三段。)，想想課文講了一件什么事?(桑娜和她的丈夫，在鄰居西蒙病死后，主動收養(yǎng)了她的兩個小孩的故事。用生字生詞卡片檢查生字讀音。[評：如此的導(dǎo)課設(shè)計，激發(fā)了學生探求新知的興趣，由簡介作者的文學地位以及作品特點，激發(fā)同學們對他的崇敬之情，進而以極大的熱情投入到文章的學習之中。：托爾斯泰晚年時把法國著名作家雨果的敘事詩《窮人》改編成了一篇文章。其作品無情地揭露了封建沙皇制度和資本主義權(quán)力的種種罪惡。托爾斯泰(1828—1910)，俄國偉大的作家，出身貴族，但是同情被剝削被壓榨的農(nóng)奴。老師和學生共同理解有關(guān)列夫?托爾斯泰的材料。教學時間：兩課時教學過程：第一課時一、出示課題、解題?(窮苦的人)看著這個課題，你內(nèi)心想到些什么?課文為什么用“窮人”做標題?，我們先來理解一下這篇課文的作者和當時的時代背景。，展開合理的想象，學習心理活動的描寫方法。理解課文內(nèi)容，感受漁夫夫婦的高尚質(zhì)量和沙俄時代窮人的窮困和凄慘。抄寫描寫環(huán)境的句子。說出本人的理由。抓住課題，拓展升華作者用“窮人”做標題，你認為有道理嗎?說一說你的理由。(2)桑娜關(guān)懷生病的女鄰居。老師引導(dǎo)學生抓關(guān)鍵詞句反復(fù)品味朗讀，感悟窮人的美妙質(zhì)量。(學生討論)請大家再次讀課文，課文哪些內(nèi)容表達了他們的富有?學生自由讀全文，尋找窮人精神上的“富有”?！也辉?，你在家里做些什么呢?”相機引導(dǎo)學生反復(fù)讀描寫惡劣環(huán)境的句子，反復(fù)品讀夫妻的對話?！霸愀?，真糟糕!什么也沒有打到，還把網(wǎng)給撕破了。桑娜聽著波濤的轟鳴和狂風的怒吼，感到心有余悸。(3)從桑娜和漁夫的繁忙看出“窮”。小孩們沒有鞋穿，不管冬夏都光著腳跑來跑去。相關(guān)句子：陳舊的鐘發(fā)啞地敲了十下，十一下……屋子里沒有生爐子，又潮濕又陰冷。學生或談看法，或朗讀，充分體會窮人的“窮”。在小組內(nèi)交流本人的觀點。第二，朗讀課文，抓住最能證明你觀點的句段，展開想象，讀好這些句段。桑娜望著漁夫遠去的背影，把兩手放在胸前，念道：“上帝啊!為了西蒙的兩個孤兒，保佑他一帆風順吧!”B案(片斷)體悟“窮困”一、質(zhì)疑激趣師：同學們，這篇課文老師讀了非常多遍，除了標題之外，文中一個“窮”字也沒有，讓我們來試著找一找，哪些地點寫出了“窮”的特點。漁夫走了過來，拍了拍桑娜的肩膀，“喂，別急，我來頂著。他們睡得又香又甜，呼吸均勻而平靜，鼻翼在悄悄閃動，鼻尖滲出了細小的汗珠。全班評議。五、展開想象，續(xù)寫《窮人》能夠從以下內(nèi)容提示：桑娜拉開帳子后，會看到怎么樣的情景?桑娜和漁夫會如何說?如何做?第二天，桑娜和漁夫會怎么樣跟小孩解釋?他們會怎么樣對待西蒙那兩個小孩?兩個孤兒的命運將會怎么樣?今后，桑娜一家人的生活會怎么樣?老師要引導(dǎo)學生圍繞著桑娜一家人的生活，這兩個孤兒的命運，合理展開想象，寄予本人美妙的愿望，再現(xiàn)主人公美妙的心靈。寧可________________，也要________________。假如把這兩個小孩抱來，________________。漁夫完全為小孩著想，至于本人負擔，完全置于腦后，可見漁夫心腸多么仁慈?？烊?別等他們醒來。我們，我們總能熬過去的!“熬”字反映出漁夫
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