【正文】 板上排列）自己的五個孩子已經(jīng)夠他受的？ 為什么把他們抱過來啊？ 如今叫我怎么對他說呢？適用于新課程各種版本教材的教學(xué) 全國統(tǒng)一客服電話：4007156688第1頁《恒謙教育教學(xué)資源庫》教師備課、備考伴侶 專注中國基礎(chǔ)教育資源建設(shè)他會說什么呢？ －－忐忑不安。讀，今天我們抓住這個重點詞語來讀懂24課－－窮人。教學(xué)過程：一、抓重點詞“忐忑不安”，引讀課文。桑娜望著漁夫遠去的背影，把兩手放在胸前，念道：“上帝啊!為了西蒙的兩個孤兒，保佑他一帆風(fēng)順吧!”第四篇：語文六年級上北師大版《窮人》教案《恒謙教育教學(xué)資源庫》教師備課、備考伴侶 專注中國基礎(chǔ)教育資源建設(shè)窮人教學(xué)要求：，窮人們受苦受難卻能互相關(guān)心、相濡以沫。漁夫走了過來，拍了拍桑娜的肩膀，“喂，別急，我來頂著。例文：窮人(續(xù)編)帳子拉開了，七個熟睡的孩子恬靜的小臉在搖曳的燭光照耀下，顯得十分清楚。老師按續(xù)寫的要求進行評議，拓寬同學(xué)的思路。，會看到怎樣的情景??怎么做?，桑娜和漁夫會怎樣跟孩子解釋???，桑娜一家人的生活會怎樣?老師要引導(dǎo)孩子圍繞著桑娜一家人的生活，這兩個孤兒的命運，合理展開想象，為文章續(xù)寫結(jié)尾，寄托自己美好的愿望，再現(xiàn)主人公美好的心靈。，要前后一致。練習(xí)第5題。(二)出示本節(jié)課目標(biāo)。二、教學(xué)重點、難點合理想象，續(xù)編故事。有感情地朗讀課文。?本文表現(xiàn)了桑娜和漁夫勤勞、善良、寧愿自己受苦也要幫助別人的美好品質(zhì)，反映了沙俄時代漁民的悲慘生活。(六)總結(jié)全文。指導(dǎo)有感情地朗讀這句話。“熬”是忍受的意思，反映漁夫明知困難大，可寧愿自己多受苦。提問：把“熬過去”改成“過下去”好不好?為什么?從中你體會到什么?“總能熬過去的”是說一定能度過艱難的日子。，理解帶點詞語的意思。第二次，桑娜向丈夫提起西蒙死了，談到她留下了兩個可憐的孩子，她沉默是帶著試探意圖，想看看丈夫?qū)@件事有什么反應(yīng)。第一次，當(dāng)丈夫走進屋時，本來焦急盼著丈夫歸來的桑娜，現(xiàn)在卻不敢抬起眼睛看他。：桑娜在不安中終于等回了出海歸來的丈夫。老師指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀這句話。桑娜考慮到收養(yǎng)孩子會給丈夫增加負擔(dān)，所以擔(dān)心會挨揍，但愿意承擔(dān)責(zé)任。但生活是現(xiàn)實的，她似乎對丈夫有一種負疚之情，所以一次又一次責(zé)問自己，“怎么對他說呢?”這一層深刻地反映了桑娜矛盾的心理狀態(tài)，真實地反映出一個窮人的思想感情?！八麜f什么呢?……夠他受的了”表現(xiàn)出她對丈夫生活負擔(dān)重的理解，因此擔(dān)憂。作為五個孩子的家庭主婦，她又為今后的生活擔(dān)憂，所以忐忑不安。在學(xué)生體會了這句話的意思后，老師還要指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀。因為桑娜看到兩個可愛的小孩沒有了母親的撫養(yǎng)，所以沒有多加考慮，就把他們抱回家。(1)她的心跳得很厲害，自己也不知道為什么要這樣做，但是覺得非這樣做不可。：這觸目驚心、使人落淚的情景，即使是鐵石心腸也會動心，何況是善良的桑娜呢?～11自然段，畫出桑娜面對此情此景是怎么想的?怎么做的?。，老師提問：通過朗讀，你體會到什么?西蒙的家里更貧苦，“沒有生爐子，又潮濕又陰冷”，對著門口放著一張稻草鋪。“沒有一個人照顧她啊!”一直讀到第6自然段完。：在寒風(fēng)呼嘯的夜晚桑娜在家里焦急地等待著出海打魚的丈夫，她為丈夫的安危擔(dān)憂，不但無心睡覺，甚至連屋里都呆不住了，于是她出去向海上張望，可是什么也看不見。這段主要講漁夫的妻子桑娜在海風(fēng)呼嘯的夜晚，焦急地等待丈夫出海歸來?！奔揖畴m然貧寒，但桑娜卻把它收拾得干凈利落，“掛著白色帳子的床上，五個孩子正在海風(fēng)呼嘯聲中安靜地睡著”，給人一種溫暖舒適的感覺，可見桑娜是個勤勞能干的家庭主婦?！边@種貧苦的生活還是靠著桑娜勤勞能干和漁夫冒著生命危險來維持的?！八约阂矎脑绲酵淼馗苫睢?，深夜，一邊等丈夫一邊織補破帆，就是這樣辛勤勞動，“還只能勉強填飽肚子。(三)學(xué)習(xí)第一段：，想想桑娜一家的生活狀況是怎樣的?你是從哪兒知道的?老師可以引導(dǎo)學(xué)生畫出反映桑娜一家生活狀況的語句，體會她們一家的生活處境。上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了生字詞，初讀了課文。這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第8課《窮人》。(二)有感情地朗讀課文。(三)有感情地朗讀課文。第二課時一、教學(xué)目標(biāo)(一)抓重點詞理解含義深刻的句子。讀完后讓學(xué)生說說預(yù)習(xí)后的初步感受。第三段(12～27自然段)是事情的結(jié)果，講漁夫出海歸來，聽說西蒙死了，主動提出把西蒙的兩個孩子抱回來撫養(yǎng)，夫妻的想法不謀而合。第一段(1～2自然段)是事情的發(fā)生，講漁夫的妻子桑娜在海風(fēng)呼嘯的夜晚，焦急地等待丈夫出海歸來。快速瀏覽課文，按事情的發(fā)展順序給課文分段。，想想課文中有哪些人物?他們之間是什么關(guān)系?作者給我們講了一個什么故事?這里只要能把課文的主要情節(jié)說出來即可。(七)學(xué)生再讀課文，了解內(nèi)容。“忐忑不安”和“自作自受”可以通過和聯(lián)系課文具體語言環(huán)境相結(jié)合的方法來理解詞義：“忐忑不安”形容心神不定?！氨г埂钡囊馑际锹裨??！邦櫹А钡囊馑际菒巯?。：舒適 顧惜 勉強 抱怨 黧黑忐忑不安 自作自受老師要教給學(xué)生解詞的方法。自作自受的“作”應(yīng)讀“zu”，而不是“zu^”。仍舊的“仍”應(yīng)讀“r6ng”，不是“r5ng”?！疤睢庇疫吺恰罢妗?，不要少寫一橫。：濺 怨 填 唉“濺”字的右邊是“戔”，不要寫成“戈”。要求讀準(zhǔn)字音，記住字形，了解字義。本課自然段較多，共有27個自然段，要求學(xué)生細心地標(biāo)正確序號。練習(xí)正確流利地朗讀課文。這節(jié)課我們要學(xué)會本課的4個生字，掌握18個新詞。所以本文以《窮人》為題。，再介紹給學(xué)生聽，豐富他們的知識，加深對作者及課文內(nèi)容的理解。)(二)解題，介紹作者及時代背景。三、教學(xué)過程(一)導(dǎo)言：今天我們學(xué)習(xí)第8課《窮人》。二、教學(xué)重點、難點(一)學(xué)會本課的4個生