20xx教案人教版五年級(jí)上冊(cè)竊讀記說(shuō)課稿(編輯修改稿)
2025-01-25 04:47 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 時(shí)的感受與眾不同，你想明白是為什么嗎”這個(gè)看似非常簡(jiǎn)單非常隨意的聊天，事實(shí)上拉近了學(xué)生與課文的間隔，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，緊緊抓住學(xué)生的留意力，使他們積極主動(dòng)地參與學(xué)習(xí)。在學(xué)生有了學(xué)習(xí)的興趣之后提醒課題。正如俗話所說(shuō)：“良好的開(kāi)端，等于成功的一半。”二、疏通字句，整體感知第一步：請(qǐng)同學(xué)們自由大聲讀課文，把課文讀通讀順讀正確，同時(shí)標(biāo)出自然段。第二步：指名讀最吸引本人的那部分內(nèi)容，隨機(jī)指導(dǎo)生字讀音及書(shū)寫(xiě)，重點(diǎn)是“竊、腋”等幾個(gè)，理解“竊讀”等詞語(yǔ)。第三步：默讀全文，我們?cè)僮x課文，找一找課文中哪一句話直截了當(dāng)寫(xiě)出了作者“竊讀”的滋味交流句子：我竊書(shū)是怎么樣一種滋味呢?“我非常歡樂(lè)，也非常懼怕——這種竊書(shū)的滋味本環(huán)節(jié)安排了“三讀”， 一次有一次的要求，一次有一次的目的。在讀中協(xié)助學(xué)生掃除文字障礙，在讀中協(xié)助學(xué)生整體感知課文，為后續(xù)的研讀、感悟奠定了良好的根底，可謂一箭多雕。三、品味“竊讀”,感受愛(ài)書(shū)之情。(一)、“竊讀”伴隨著一種復(fù)雜的感受，你能從文中讀出作者的酸、甜、苦、辣嗎?從文中找出相關(guān)句子，劃一劃、讀一讀。選擇本人喜愛(ài)的方式讀課文，一會(huì)兒與同學(xué)交流。(二)、重點(diǎn)品讀以下3個(gè)句子。句子“我跨進(jìn)店門(mén)……踮起腳尖，把短發(fā)弄亂了，沒(méi)關(guān)系，我總算擠到里邊來(lái)了?！?1)畫(huà)出句中表示動(dòng)作的詞。(2)從這一系
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