20xx教案人教版四年級語文觀潮說課設計(編輯修改稿)
2025-01-25 04:35 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 其次以幽默的語言，告訴大家要用心聽、細心看，學習作者有順序、抓特點的觀察方法。接著老師利用文中的語言接著渲染氣氛：農(nóng)歷八月十八是一年一度的觀潮日，這一天早上，我們來到了海寧縣的鹽官鎮(zhèn)，聽說這里是觀潮最好的地點。我們隨著觀潮的人群，登上了海塘大堤。這時浪潮來了沒有？關于潮來之前是怎么樣一番情景呢？書上哪兒告訴我們？引導學習第二段，自由朗讀第2小節(jié)，說說你明白了什么？（江面平靜，人山人海、古塔、中山亭、觀潮臺、……）按照學生的答復老師板書，江面非常平靜。這一部分是文章的非重點地點，且語言淺顯易明白，老師略講主要是讓學生通過讀之后，談談“潮來之前”的景觀特點，使學生理解這些特點反襯了“潮來時”天下奇跡的“奇”，接著引入下段的學習。（2）過渡學習第三段老師過渡：海塘大堤上早已人山人海，大家仰頭東望，等著、盼著，期待著那激動人心的一幕，午后一點左右，從遠處傳來——（放江潮來時的錄音）請大家發(fā)揮耳朵的作用，用心聽，一會兒告訴老師你聽到了什么？潮來之時的壯觀景象，在文章哪兒詳細告訴了我們？引導學習第三段（4小節(jié)），完成教學思路中的“入境”。a．抽2名同學來朗讀4自然段，其它同學邊聽邊思，作者抓住了潮水的哪些特點描寫的？（板書、聲音、形狀）潮來時是先聽到的？依然先看到的？為什么？聲音是怎么樣變化的？自由朗讀，用“____”劃出有關詞句。檢查學習情況，相機板書，“悶雷滾動——越來越大———山崩地裂”，理解“悶雷滾動、山崩地裂”。投影句子：“哪聲音好像山崩地裂，好似大地都被震得顫抖起來”，齊讀“哪聲音”指什么？“山崩地裂”還能夠用什么詞來代替（震耳欲聾、地動山搖、山呼海嘯……）？相比之下哪個詞更能給人以驚心動魄的感受？“顫抖”可否換成“抖動”、“震動”？（不行，顫抖是指短促而頻繁的振動，幅度最小，用于此處較恰當），引導讀這句，要讀出排山倒海之勢。請同學們按照由遠到近的順序把描寫江潮聲音的句子朗讀一下（自由讀、分組讀）。b．江潮由遠及近滾滾而來，它的形狀又是怎么樣變化的？大家想不想親眼看看？好，不過老師呢要提兩點要求，第一要用心聽，細心看；第二把你看后的體會告訴大家（師放錄象）。聽錄音、看錄像、說感受，能夠讓學生對“潮來時”先有感性認
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