20xx高校研究生德育工作實效性探析(編輯修改稿)
2025-01-17 03:53 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 論素養(yǎng)、個人魅力和施教能力有著密不可分的關(guān)系。教育者在日常生活活動中，能夠主動、積極的調(diào)查研究學(xué)生的思想道德狀況，能夠及時有效的掌控、把握學(xué)生的思想動態(tài)，有效預(yù)測學(xué)生的思想和行為的發(fā)展變化情況，增強(qiáng)德育工作的針對性、實效性，不斷提高學(xué)生的全面素質(zhì)。如果教育者在德育工作中對學(xué)生所面臨的德育問題總是處在被動應(yīng)付地位，盡干一些“亡羊補(bǔ)牢”的事情，或是忙于自己其他方面的事情，這與教師教書育人的本職工作不符。而在高校德育中，部分研究生德育教師未能承擔(dān)起研究生德育這一重要職責(zé)，幾乎很少關(guān)注研究生的思想和行為狀況，沒有進(jìn)行及時的人文關(guān)懷和心理疏導(dǎo)。更有甚者，將德育工作這份教師主業(yè)變?yōu)椤案睒I(yè)”，將搞科研項目這個副業(yè)變?yōu)椤爸鳂I(yè)”。這就是所謂育人者非“育人者”之所在。 、目標(biāo)不明確 研究生德育這種層次與目標(biāo)的不明確性包括兩個方面：研究生群體內(nèi)部之間和本科生與研究生的德育延續(xù)上。首先，研究生群體包括碩士與博士研究生，兩者在年齡上跨度較大，加之研究生還有在職研究生與全日制研究生之分，這就導(dǎo)致研究生群體具有不同社會生活背景和不同社會經(jīng)歷等特點，這也決定了研究生的人生觀和價值觀呈多元化的趨勢，在多元化的思想觀念指導(dǎo)下，其對社會行為的認(rèn)
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