20xx任教工作總結(jié)及研究參考計(jì)劃的報(bào)告(編輯修改稿)
2025-01-17 03:52 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 研型的老師效勞?！ 肚嗲嗄晷睦韺W(xué)》 理解和掌握關(guān)于青青年心理學(xué)的有關(guān)理論和方法，并能運(yùn)用這些理論和方法分析和研究在本人的教育教學(xué)實(shí)踐中所遇到的咨詢題。本課程講授和研討機(jī)能主義心理學(xué)、行為主義心理學(xué)、精神分析學(xué)、人本主義心理學(xué)、認(rèn)知心理學(xué)等心理學(xué)流派關(guān)于青青年心理和教育心理等理論及其運(yùn)用領(lǐng)域中的成效及存在的咨詢題。通過本課程的學(xué)習(xí)，使本人提高專業(yè)知識和實(shí)際運(yùn)用才能?！ ⊥ㄟ^對上面知識與技能的學(xué)習(xí)，提高本人的教學(xué)才能，扎實(shí)物理學(xué)科知識的系統(tǒng)培養(yǎng)，使本人成為頂尖的物理老師。 任教工作總結(jié)及研究打算報(bào)告二 轉(zhuǎn)眼間，我已走出象牙塔為人師半年的時(shí)間了，這半年的歷程，是繁忙的半年，是充滿艱苦的半年，這也是收獲喜悅的半年。還記得剛站上講臺時(shí)的緊張與羞怯，現(xiàn)在，在學(xué)校的培養(yǎng)下、在老老師的指導(dǎo)下、在和學(xué)生的交往中，我慢慢地武裝著本人，變得沉著不迫。不積跬步，無以致千里，不積小流，無以成江海。為了使本人盡快的成長，每一天我都在調(diào)整和習(xí)慣，每一天我都在總結(jié)和反思，每一天我都要求本人有所進(jìn)步?！ ∫?、思想方面 “做一名好老師”是許多老師一生所追求的目的，更是我的目的。自踏上那神圣的講臺到現(xiàn)在已經(jīng)半年了，我一直以勤勤懇懇、踏踏實(shí)實(shí)的態(tài)度來對待我的工作，以“師德”標(biāo)準(zhǔn)本人的教育教學(xué)工作，以“當(dāng)一名好老師”作為本人工作的座右銘要求本人，完成了從學(xué)生到老師的思想角色的轉(zhuǎn)變。因而，在思想認(rèn)識方面，我從來不敢有絲毫的懈怠，不僅是由于剛剛參加工作，有特別多的東西要去學(xué)習(xí)，更多的是這份工作給予我的責(zé)任感和使命感要求我去這么做?！ 《?、德育方面 中學(xué)生處在心理從幼稚走向成熟的時(shí)期，充滿著不穩(wěn)定的要素，他們既渴望交流，期待找到傾訴情感的對象，又崇尚獨(dú)立，表現(xiàn)出強(qiáng)烈的自我為中心的“封閉“心理。因而他們在待人處事中一般總懷著戒懼的心理，對老師更是如此。假如老師高高在上，成天扳著臉，以權(quán)威自居，說話總是帶著教訓(xùn)的口吻，那么學(xué)生只能消極地敬而遠(yuǎn)之。事實(shí)上“人愛和諧，渴求和諧”，在青青年身上都有一種追求進(jìn)步、開展自我、實(shí)現(xiàn)自我的內(nèi)在需求。要讓學(xué)生暢所欲言，說出真心話，學(xué)會分析和推斷，必需要營建出平等、和諧、民主的班級氣氛?！ 。瑢?shí)現(xiàn)民主和諧的班級文化，必須從老師本身做起，老師應(yīng)該從權(quán)威的“講臺”上走下來，主動(dòng)地親近學(xué)生，做一個(gè)“平民”班主任。就拿對待錯(cuò)誤的態(tài)度來說吧，老師也是人，難免會犯錯(cuò)誤，犯錯(cuò)誤并不可怕，可怕的是掩蓋錯(cuò)誤，假如能做到有錯(cuò)就及時(shí)糾正，學(xué)生不但不會輕視你，相反能拉近學(xué)生和老師的間隔。 ，傾聽是一種特別有效的教育手段。教育者要善聽，即對教育對象的任何辦法要聽得進(jìn)去，表示理解，在傾聽中因勢利導(dǎo)，讓教育對象本人得出正確結(jié)論。班級學(xué)生的咨詢題來源于各方面，如上課分心。過于貪玩。性格內(nèi)向，不善交流。還有學(xué)生與老師存在心與心之間的間隔……面對這種種咨詢題，“如何正確處理好學(xué)習(xí)與興趣愛好的關(guān)系，加強(qiáng)學(xué)生、老師與家長的溝通和理解?”我們進(jìn)展了“我的成長和苦惱“”學(xué)會感恩，收獲幸?！保哉勗挒橹饕绞?，展開對中學(xué)生人生觀、價(jià)值觀的探論”，在討論和分析中明辨是非。 ，讓每一個(gè)人都具有健康的心理。蘇霍姆林斯基曾說：“假如咨詢我一生的教育經(jīng)歷是什么，一句話，確實(shí)是尊重學(xué)生!”我們能夠?qū)σ粋€(gè)優(yōu)秀學(xué)生的錯(cuò)誤采取諒解的態(tài)度，但我們往往不能對一個(gè)咨詢題學(xué)生采取寬容的方式。事實(shí)上，那些咨詢題學(xué)生的心理更脆弱，他們是班級的“弱勢”群體，關(guān)懷保護(hù)他們，把他們真正視為集體中的有機(jī)組成部分，共同進(jìn)步，才能真正實(shí)現(xiàn)整個(gè)班級平等、和諧、民主的氣氛的構(gòu)成，也才能使他們在將
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