20xx任教工作總結及研究參考計劃報告通用范例(編輯修改稿)
2025-03-30 02:03 本頁面
【文章內容簡介】 而不是獨享其樂、漠然視之。學生會對現實進展批判，而不是滿于現狀。關于自然科學，學生會構成科學概念(scientificconception)，而不是仍舊停留在樸素概念(navieconception)或構成迷思概念(misconception)。學生會主動探究這個世界，而不僅僅是接受現存的條條框框?！ ∮行У慕虒W或許會讓所有的學生，不管賢愚(理想的教育或沒有賢愚之分)，都能到達上述理想的結果。培養(yǎng)的學生不管是應試依然其他才能，都當比應試教育更加優(yōu)秀。課堂豐富多彩，吸引學生。師與生平等交流，其樂融融?！ ∪欢F實要殘酷得多?！ ∥宜谓谈叨昙壒灿?個教學班，其中3個理科班，4個文科班。理科1班是重點班，根本上是全校前50名的學生。2班是我?guī)У陌?，年?0~120名左右的學生。3班是年級后60名的學生。在前半學期，我不斷相信，只要我足夠努力，足夠用心，就一定能使我班同學成績有明顯提高。第一次月考完畢，我失敗了，期中考試完畢，我又一次摔了一跤，我完全失敗了，我的理想敗給了現實。我即便是如何努力或如何地放任，都不會到達一班，也不會劣于三班?！ ∑渲形易鲞^非常多嘗試，大致可分為四個階段?！ 〉谝粋€階段：懷揣理想，腳底無根。我每天努力備課，盡量使課堂豐富多彩，能夠吸引學生，并讓課堂充滿探究、疑咨詢，讓學生積極考慮，關懷所有的學生，與學生們平等交流。由于此前在北大附兼職中有一點經歷，因而，盡管與學生們有點陌生，但依然能比擬好地掌控課堂。 第二階段：面對現實，積極探究。第一次月考完畢，成績并不理想，實際上是我根本沒料到會這么差。我開場反思，發(fā)覺本人太過理想，沒有腳踏實地，對學生一點也不理解，而且往常豐富的課堂都是假象，學生并沒有投入其中，一切都是我在自導自演。我開場考慮如何讓學生參與其中，并能在成績上有所提高。之后我嘗試采納學案教學，讓每一個學生都能積極地(或強迫地)跟上課堂的節(jié)拍，注重每一個課堂討論環(huán)節(jié)，并注重學生的學習適應(如教學生5R筆記法等)的養(yǎng)成，不定期檢查學生筆記和作業(yè)。在這一階段中，學生與我的負荷都非常大?！ 〉谌A段：放松老師，主動學生。期中考試完畢后，如此的努力并沒有獲得料想的效果，成績與第一次月考相差無幾。我在想，或許是我主宰了整個課堂的緣故，學生不能主動地投入其中，同時學案教學太過繁瑣，使課堂程序化，失去了靈敏性。因而決定放棄老師在課堂上的一部分權力或責任，比方不再將板書寫得井井有條，而是七零八亂，讓學生在課堂上主要進展聽講、討論，而不是在學案或筆記上記東西。令學生放學后本人讀書、整理筆記，回憶當天所學，在下一節(jié)課開場，檢查學生筆記，并在黑板上重新整理前一節(jié)課的內容，構成一個概念圖(conceptmapping)?！ 〉谒碾A段：軟硬兼施，分層對待。可想而知，第二次月考完畢后，效果并沒有想得那么好，反而有下降的趨勢。這或許是有些學生沒有自主學習的適應，有的學生反映概念圖方式的筆記他們看不明白，而且本人也整理不出前一節(jié)課的筆記。因而，在這一階段，我開場放棄概念圖式的板書，開場使用傳統(tǒng)的條理明晰的板書。同時為了提高學習效果，我開場在一個學習單元之后進展小測驗，課前花5到10分鐘時間，讓學生寫下前幾節(jié)課的重點內同，試圖逼迫學生下課后復習。并在課堂中對不同層次的學生不同對待，那些學習成績好一點的，不用我苦口婆心，他們自然會主動積極地學習，因而對他們幾乎不管不顧，按照本人的步調學習。那些學習中等的學生，重點觀察，課堂多提咨詢，作業(yè)多檢查。那些學習成績較落后者，課堂上不會提咨詢，多催促，多檢查，多鼓舞。 期末考試完畢后，成績照舊，不增不減?！ ∥议_場對教學的理想產生疑心，教學是有效的嗎?而且據我所知，我的非常多同學都有一樣的疑咨詢。人本身的資質決定了一切，即便是孔子，三千弟子中也只有72位小有成就。教學或許是無效的，假如說是有效的話，也僅僅是盡量為他們(學生)提供充足的資源
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