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正文內(nèi)容

個(gè)人任教工作總結(jié)及研究計(jì)劃報(bào)告(編輯修改稿)

2024-11-03 23:04 本頁面
 

【文章內(nèi)容簡介】 的要求不是那么的放在心上,自律能力較為缺乏,例如在班級(jí)無數(shù)次的強(qiáng)調(diào)不能打鬧,但是有一次發(fā)現(xiàn)班級(jí)同學(xué)在扔一塊抹布,經(jīng)過詢問,這塊抹布已經(jīng)扔了好幾個(gè)來回,有不下六名同學(xué)參與其中,我當(dāng)時(shí)內(nèi)心就涌出一陣酸楚,壓抑不住的淚水涌出,我感到自身的付出,期望,沒有得到半點(diǎn)理解和認(rèn)同,沒有的得到回報(bào)。這是我第一次被他們氣哭。我比較重視對(duì)學(xué)生的思想教育,經(jīng)常利用每周一國旗下講話的主題,或者利用早自習(xí)自選主題對(duì)學(xué)生們進(jìn)行思想教育,例如在一次考試之后,有位學(xué)生因?yàn)樽鞅祝荚嚦煽冇洖?分,第二天早自習(xí),我就給學(xué)生們講了這樣一個(gè)故事,父子兩人走在徒步旅行的路上,碰到了一塊鐵,父親說:“兒子,撿起來,到集市上去賣”。兒子說:“不要,我不撿”。父親沒再多說什么,自己默默的撿起了鐵塊,走了陣到了集市,父親賣了鐵塊,又用賣鐵塊的錢買了草莓。他們繼續(xù)上路,走在一片荒漠上,兒子漸漸覺得饑渴難耐,向父親要草莓吃,父親默不作聲,只是邊走邊將草莓扔在路邊,兒子沒有辦法,只有將地上的草莓撿起來解渴。后來父親對(duì)兒子語重心長的說:“兒子,在你能付出的時(shí)候,你如果不去付出,那么你希望收獲的時(shí)候,你希望分享成功的果實(shí)的時(shí)候也不會(huì)有你的份,如果你什么都沒有,這個(gè)時(shí)候你往往會(huì)犧牲你自己的尊嚴(yán)?!钡@個(gè)沒有形成常規(guī),如果形成常規(guī),并且能發(fā)動(dòng)起學(xué)生的積極性,參與到其中,成為教育故事的講述者,那么學(xué)生就可以進(jìn)行自我教育。另外我很重視學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng),對(duì)每天的作業(yè)上交情況進(jìn)行記錄,未上交全作業(yè)的同學(xué),作業(yè)完成質(zhì)量不好的同學(xué),中午就留下先寫作業(yè),完成之后才能去吃飯。執(zhí)行這個(gè)方法之后,作業(yè)上交數(shù)量明顯改善,但是作業(yè)的質(zhì)量還是存在很大的問題,而且學(xué)生的數(shù)量較多,之后如果再出現(xiàn)這樣的情況,可以挑出幾位學(xué)生進(jìn)行處理,例如重寫。在班級(jí)的管理上,還是有很多的漏洞,在這半學(xué)期內(nèi)沒有養(yǎng)成良好的日常行為規(guī)范。有一部分原因,是自己經(jīng)驗(yàn)不足,意識(shí)不到,另一部分原因在于,我解決問題的能力上有較大的欠缺。例如,我知道要培養(yǎng)班委的能力,樹立班委的威信,可是我卻無從下手,不知從何做起,甚至對(duì)班委開會(huì)都不知道對(duì)班委說些什么。又如,我希望轉(zhuǎn)化后進(jìn)生,但是在與后進(jìn)生的談話中,感到很詞窮。對(duì)于經(jīng)常打鬧的學(xué)生,我已經(jīng)不知道該對(duì)他們采取什么措施了。當(dāng)需要我做總結(jié)和評(píng)價(jià)的時(shí)候,心里會(huì)特別沒有底,以前從來沒有去總結(jié)和評(píng)價(jià)一件事得習(xí)慣,我的語言表達(dá)能力有很大的欠缺。一次班主任培訓(xùn),那位教師說道語言的魅力,同樣一件事,換個(gè)說法,學(xué)生就可能會(huì)更加愿意接受,更加認(rèn)同。希望自己以后在語言表達(dá)上,要仔細(xì)琢磨。在班級(jí)的管理上,也有很多無奈之處,有時(shí)候老師強(qiáng)調(diào)了很多遍的事情,學(xué)生做不到,例如課間打鬧,自習(xí)課講話,聽課不認(rèn)真,做值日不認(rèn)真,不熱愛勞動(dòng)等,很多時(shí)候光靠講道理,或者批評(píng),對(duì)這些學(xué)生來說效果并不大,他們并不是不懂道理,只是自己不能約束自己或者不愿約束自己,因此,需要制定相關(guān)的規(guī)定,制定一些處罰措施,否則,依靠他們自覺和自律是行不通的。我在對(duì)學(xué)生講完道理之后,學(xué)生們的反應(yīng)并不到,因此,我總覺得他們根本聽不進(jìn)去我的話,但是一件事情告訴我,我低估了自己言行的力量。又一次,我對(duì)學(xué)生說,送大家八個(gè)字“不恥下問,勇于上問”。過了很久,不記得在說什么了,一個(gè)老是打鬧的同學(xué)說:“老師,你不是說要不恥下問,勇于上問嗎?”至此,我才意識(shí)到自己的話對(duì)于學(xué)生的影響力,這位非常調(diào)皮搗蛋的學(xué)生都記在了心上。因此,以后要更加注意自己的言行舉止。愛學(xué)生,這是很多老是告訴我的,一個(gè)老師對(duì)待學(xué)生的情感,學(xué)生能夠很敏感的察覺出來,你愛學(xué)生,學(xué)生就會(huì)愛你,每個(gè)學(xué)生都是期待老師愛自己的。教育當(dāng)中如果多謝愛與關(guān)懷,與學(xué)生平等的交流與對(duì)話,可能會(huì)起到更好的教育作用。在這半學(xué)期當(dāng)中,我對(duì)學(xué)生的愛是不夠的,甚至有討厭,有憎恨,嫌棄。對(duì)他們的批評(píng)也多過表揚(yáng),經(jīng)常生氣,有時(shí)還會(huì)情緒失控。這學(xué)期希望能肯定他們的優(yōu)點(diǎn),發(fā)覺他們的優(yōu)點(diǎn),但也要堅(jiān)定不移的指出缺點(diǎn)和要求改正缺點(diǎn)和不足之處。不能因?yàn)槿秉c(diǎn)而忽略優(yōu)點(diǎn),不能因?yàn)閮?yōu)點(diǎn)而忽略缺點(diǎn)。教師應(yīng)當(dāng)和學(xué)生站在一起,而非站在學(xué)生的對(duì)立面,永遠(yuǎn)不要與學(xué)生為敵。一次,學(xué)校要求大掃除,一些違反了紀(jì)律的學(xué)生被我留了下來,我對(duì)他們說,現(xiàn)在班級(jí)需要你們做貢獻(xiàn),他們很樂意做大掃除。后面我又對(duì)他們說,咱們快點(diǎn)干,學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)要來檢查,要不然咱們做不好又要被罵了。學(xué)生們見縫插針的干活,互相配合的很好,在一個(gè)小時(shí)之內(nèi),就把打掃除做完了,而且教室打掃的相當(dāng)干凈。這是開學(xué)以來我最滿意的一次大掃除,之前的大掃除幾乎每次都被批評(píng),都是學(xué)校最后一個(gè)做完的。如果我是這么對(duì)學(xué)生說的,你們快點(diǎn)干,干不好等著。這樣跟學(xué)生之間就形成了一種對(duì)立甚至對(duì)抗的關(guān)系,很多學(xué)生會(huì)有逆反心理。開學(xué)以后,每次掃雪,學(xué)生們都是跑去玩的玩,偷懶的偷懶,幾乎每次都是全校倒數(shù)第一掃完,每次都讓我生氣無比,掃完雪回來都要批評(píng)大概一節(jié)課的時(shí)間。之后按照校長的建議,將衛(wèi)生區(qū)劃分成幾塊,把學(xué)生分成幾個(gè)小組,每組掃一塊,自己組掃自己那一塊,小組之間形成競爭。這樣分配過后,果然掃雪的效率提高了很多。班級(jí)的管理,還是要講究技巧和方法。激發(fā)起學(xué)生的競爭意識(shí)和榮譽(yù)感,能調(diào)動(dòng)起學(xué)生們做事的積極性。在營造良好的班風(fēng),良好的學(xué)風(fēng),良好的輿論環(huán)境方面,自己還不知道如何對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育和引導(dǎo),向老教師請(qǐng)教吧,在班主任工作上,還是路漫漫其修遠(yuǎn)兮,吾將上下而求索。在教學(xué)工作方面,做為一名新教師,基本功不扎實(shí),經(jīng)驗(yàn)缺乏是我的不足。作為新教師,剛開始確實(shí)有些盲目,不知從何下手,也不了解學(xué)生情況,但在教學(xué)上我不敢有一絲馬虎,努力轉(zhuǎn)變自己的觀念,以使自己的教學(xué)方法適應(yīng)學(xué)生的學(xué)習(xí)方法,不斷改進(jìn)自己的缺點(diǎn),為此我經(jīng)常去聽老教師的課。在備課時(shí)我認(rèn)真鉆研教材、教參,找準(zhǔn)重點(diǎn)難點(diǎn),虛心向其他老師學(xué)習(xí)請(qǐng)教。為了上好一節(jié)課,我上網(wǎng)查資料,集中別人的優(yōu)點(diǎn)并結(jié)合自己的教學(xué)特色,不斷改進(jìn)課件內(nèi)容與表現(xiàn)形式。在課堂上,努力調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,盡可能使每個(gè)學(xué)生都參與到課堂中來,盡量使學(xué)生學(xué)有所得。積極學(xué)習(xí)各種教育理論,以充實(shí)自己,以便在工作中以堅(jiān)實(shí)的理論作為指導(dǎo),更好的進(jìn)行教育教學(xué)。時(shí)代在不斷的發(fā)展,知識(shí)也在不斷的變化,為了使自己不至于無所教或所教滯后陳舊,我更應(yīng)不斷充實(shí)自己、完善自己,用新思想、新觀點(diǎn)武裝自己,循序漸進(jìn)地進(jìn)行教育教學(xué)理論學(xué)習(xí)和運(yùn)用,與其他老教師交流經(jīng)驗(yàn),取別人之長,補(bǔ)自己之短。另外我還經(jīng)常網(wǎng)上找一些優(yōu)秀的教案課件學(xué)習(xí),努力提高自己的教學(xué)水平。我堅(jiān)持每節(jié)課寫課后反思,分析每節(jié)課的成功與不足之處,查漏補(bǔ)缺,給自己提出改進(jìn)意見并投入實(shí)踐,并記錄每節(jié)課上完之后迸發(fā)的小心思與靈感,以便于下次同課型可加以利用;另外,專門記載學(xué)生作業(yè)情況,以及時(shí)提出表揚(yáng)、鼓勵(lì)與批評(píng)意見,同時(shí)也有利于加深對(duì)學(xué)生的了解。自己仍然還有很多不足之處,如對(duì)教材駕馭不夠到位,吃不透課程內(nèi)容,無法精確掌握重難點(diǎn);教師用語不夠精煉,銜接不夠自然,缺乏課堂語言的藝術(shù)性;不能靈活、多變的運(yùn)用課堂教學(xué)機(jī)智,面對(duì)課堂突發(fā)狀況無法及時(shí)應(yīng)對(duì);缺乏將教育落實(shí)到細(xì)微之處的能力,有時(shí)對(duì)學(xué)生的獎(jiǎng)勵(lì)與處罰鑒于各種緣故而落空,損害了教師威信;課堂掌控能力有待加強(qiáng),仁愛有余而嚴(yán)厲不足等等。而這些問題的解決方法,其實(shí)前面已經(jīng)提到過,只是還有待實(shí)踐的磨練,如經(jīng)驗(yàn)技巧之流絕不是一蹴而就的,時(shí)間能打造一個(gè)新的強(qiáng)者,我有信心也有這個(gè)毅力,在不斷努力下層層提高自己的教育教學(xué)能力。我在大學(xué)期間的研究方向和研究計(jì)劃如下。教學(xué)方面,一、深入專研課堂教學(xué)方式,例如提問方式,課堂組織形式,如何吸引學(xué)生,提高課堂效率等。二、進(jìn)一步學(xué)習(xí)新的教育理念,將先進(jìn)的教育理念用到實(shí)際的教學(xué)實(shí)踐當(dāng)中去。班主任工作方面,研讀著名教育家的著作,看優(yōu)秀班主任寫得書籍文章,了解他們的想法和實(shí)際做法,并且結(jié)合自己和班級(jí)的情況進(jìn)行實(shí)踐。我的研究計(jì)劃,學(xué)習(xí)(閱讀,交流),再思考,實(shí)踐,反思,記錄。如此循環(huán)往復(fù),不斷解決自己面臨的問題,提高自己的能力。第四篇:任教工作總結(jié)及研究計(jì)劃報(bào)告任教工作總結(jié)及研究計(jì)劃報(bào)告從大學(xué)畢業(yè)那天開始,就在心里盤算著在職讀研,一直覺得還要等很久,可突然有一天里就開始熱議讀研的大事。我才突然回過神來,原來我已任教滿一學(xué)期,不得不感嘆時(shí)光飛逝,回望這一學(xué)期的任教工作,如果要對(duì)它做個(gè)總結(jié),簡單的說就三個(gè)字——適應(yīng)期。在學(xué)校我主要承擔(dān)兩個(gè)班的數(shù)學(xué)教學(xué)工作,高2014級(jí)03班以及高2014級(jí)06班,分別是理科班和文科班,現(xiàn)在我就對(duì)畢業(yè)以來的工作做一個(gè)詳細(xì)的總結(jié),并說明在攻讀教育碩士學(xué)位期間的研究方向和研究計(jì)劃。一、思想認(rèn)識(shí)方面回想我的第一節(jié)課,心依然會(huì)有一絲顫抖。第一節(jié)是06班的課,我拿著課本走向教室,多么希望這條路不要有盡頭,但辦公室就在教室的上一層,從辦公室到教室,感覺心都快跳出來了,走上講臺(tái),聽見有學(xué)生在下面議論:“這是新老師??”為了掩飾自己的緊張,我勉強(qiáng)擠出笑容,第一節(jié)課在課下我已做了充分的準(zhǔn)備,但還是磕磕巴巴,總得來說,第一節(jié)課并不完美,但誰還不允許有第一次!然后第二節(jié)課,
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