20xx任教工作總結及研究參考計劃的報告(編輯修改稿)
2025-03-30 01:49 本頁面
【文章內容簡介】 研型的老師效勞。 《青青年心理學》 理解和掌握關于青青年心理學的有關理論和方法，并能運用這些理論和方法分析和研究在本人的教育教學實踐中所遇到的咨詢題。本課程講授和研討機能主義心理學、行為主義心理學、精神分析學、人本主義心理學、認知心理學等心理學流派關于青青年心理和教育心理等理論及其運用領域中的成效及存在的咨詢題。通過本課程的學習，使本人提高專業(yè)知識和實際運用才能?！ ⊥ㄟ^對上面知識與技能的學習，提高本人的教學才能，扎實物理學科知識的系統(tǒng)培養(yǎng)，使本人成為頂尖的物理老師?！ ∪谓坦ぷ骺偨Y及研究打算報告二 轉眼間，我已走出象牙塔為人師半年的時間了，這半年的歷程，是繁忙的半年，是充滿艱苦的半年，這也是收獲喜悅的半年。還記得剛站上講臺時的緊張與羞怯，現(xiàn)在，在學校的培養(yǎng)下、在老老師的指導下、在和學生的交往中，我慢慢地武裝著本人，變得沉著不迫。不積跬步，無以致千里，不積小流，無以成江海。為了使本人盡快的成長，每一天我都在調整和習慣，每一天我都在總結和反思，每一天我都要求本人有所進步?！ ∫弧⑺枷敕矫妗 白鲆幻美蠋煛笔窃S多老師一生所追求的目的，更是我的目的。自踏上那神圣的講臺到現(xiàn)在已經(jīng)半年了，我一直以勤勤懇懇、踏踏實實的態(tài)度來對待我的工作，以“師德”標準本人的教育教學工作，以“當一名好老師”作為本人工作的座右銘要求本人，完成了從學生到老師的思想角色的轉變。因而，在思想認識方面，我從來不敢有絲毫的懈怠，不僅是由于剛剛參加工作，有特別多的東西要去學習，更多的是這份工作給予我的責任感和使命感要求我去這么做?！ 《⒌掠矫妗 ≈袑W生處在心理從幼稚走向成熟的時期，充滿著不穩(wěn)定的要素，他們既渴望交流，期待找到傾訴情感的對象，又崇尚獨立，表現(xiàn)出強烈的自我為中心的“封閉“心理。因而他們在待人處事中一般總懷著戒懼的心理，對老師更是如此。假如老師高高在上，成天扳著臉，以權威自居，說話總是帶著教訓的口吻，那么學生只能消極地敬而遠之。事實上“人愛和諧，渴求和諧”，在青青年身上都有一種追求進步、開展自我、實現(xiàn)自我的內在需求。要讓學生暢所欲言，說出真心話，學會分析和推斷，必需要營建出平等、和諧、民主的班級氣氛?！ ?，實現(xiàn)民主和諧的班級文化，必須從老師本身做起，老師應該從權威的“講臺”上走下來，主動地親近學生，做一個“平民”班主任。就拿對待錯誤的態(tài)度來說吧，老師也是人，難免會犯錯誤，犯錯誤并不可怕，可怕的是掩蓋錯誤，假如能做到有錯就及時糾正，學生不但不會輕視你，相反能拉近學生和老師的間隔?！ ?，傾聽是一種特別有效的教育手段。教育者要善聽，即對教育對象的任何辦法要聽得進去，表示理解，在傾聽中因勢利導，讓教育對象本人得出正確結論。班級學生的咨詢題來源于各方面，如上課分心。過于貪玩。性格內向，不善交流。還有學生與老師存在心與心之間的間隔……面對這種種咨詢題，“如何正確處理好學習與興趣愛好的關系，加強學生、老師與家長的溝通和理解?”我們進展了“我的成長和苦惱“”學會感恩，收獲幸?！保哉勗挒橹饕绞?，展開對中學生人生觀、價值觀的探論”，在討論和分析中明辨是非?！ ?，讓每一個人都具有健康的心理。蘇霍姆林斯基曾說：“假如咨詢我一生的教育經(jīng)歷是什么，一句話，確實是尊重學生!”我們能夠對一個優(yōu)秀學生的錯誤采取諒解的態(tài)度，但我們往往不能對一個咨詢題學生采取寬容的方式。事實上，那些咨詢題學生的心理更脆弱，他們是班級的“弱勢”群體，關懷保護他們，把他們真正視為集體中的有機組成部分，共同進步，才能真正實現(xiàn)整個班級平等、和諧、民主的氣氛的構成，也才能使他們在將
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