20xx高校體育教學(xué)中教學(xué)交往的缺失與建構(gòu)(編輯修改稿)
2025-01-17 02:56 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 體育教師的一個重要使命就是更新知識。且高校學(xué)生基本發(fā)育成熟，已經(jīng)具備一定的體育技能和體育知識，初步具備專修運動項目和獨立學(xué)習(xí)的身體素質(zhì)，高校學(xué)生具有較強的獨立性、自學(xué)能力，具有較強的批判精神和鑒賞能力。但由于高校體育教學(xué)有著不確定性、前瞻性、專業(yè)性等特點，教學(xué)必須積極更新自身的體育知識?！ 「咝Ｔ谕茝V體育教學(xué)交往形式的過程中，需將教學(xué)較為的特性融入實際教學(xué)，如交往的機制與載體、交往類型、交往主體等。體育教師于大學(xué)生而言，是具有擔(dān)負不同社會期望、特定社會角色的較為主體。要想實現(xiàn)高校體育教學(xué)模式的改革，必須注重大學(xué)生主體性張揚、生生互動、師生互動的良好關(guān)系中才能有望得以實現(xiàn)。交往的類型極為豐富，主要包括群體之間的交往、個體與群體之間的交往和個體之間的交往，在豐富的高校體育教學(xué)交往形勢下，師生之間可以使用不同的交往類型進行互動和溝通，相互促進、相互理解，提高高校體育教學(xué)的教學(xué)質(zhì)量。 現(xiàn)階段高校體育教學(xué)中，基本都是以教師為主體，僅僅單方面地傳授知識，以自我為中心，并未將學(xué)生考慮到教學(xué)中，學(xué)生在教學(xué)過程中處于被動狀態(tài)，無法很好地與教師進行交流。此外，傳統(tǒng)的體育教學(xué)方式單一，基本以班級為單位進行教學(xué)，教師對學(xué)生沒有充分的了解，無法進行有針對性的體育教學(xué)，使得教學(xué)交往也趨向單一性，存在教學(xué)交往的缺失現(xiàn)象?！ 「咝ｉ_展體育教學(xué)，并不僅僅要
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