20xx高校體育教學(xué)中教學(xué)交往的缺失與建構(gòu)(編輯修改稿)
2025-01-17 02:56 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 體育教師的一個(gè)重要使命就是更新知識(shí)。且高校學(xué)生基本發(fā)育成熟，已經(jīng)具備一定的體育技能和體育知識(shí)，初步具備專(zhuān)修運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目和獨(dú)立學(xué)習(xí)的身體素質(zhì)，高校學(xué)生具有較強(qiáng)的獨(dú)立性、自學(xué)能力，具有較強(qiáng)的批判精神和鑒賞能力。但由于高校體育教學(xué)有著不確定性、前瞻性、專(zhuān)業(yè)性等特點(diǎn)，教學(xué)必須積極更新自身的體育知識(shí)?！ 「咝Ｔ谕茝V體育教學(xué)交往形式的過(guò)程中，需將教學(xué)較為的特性融入實(shí)際教學(xué)，如交往的機(jī)制與載體、交往類(lèi)型、交往主體等。體育教師于大學(xué)生而言，是具有擔(dān)負(fù)不同社會(huì)期望、特定社會(huì)角色的較為主體。要想實(shí)現(xiàn)高校體育教學(xué)模式的改革，必須注重大學(xué)生主體性張揚(yáng)、生生互動(dòng)、師生互動(dòng)的良好關(guān)系中才能有望得以實(shí)現(xiàn)。交往的類(lèi)型極為豐富，主要包括群體之間的交往、個(gè)體與群體之間的交往和個(gè)體之間的交往，在豐富的高校體育教學(xué)交往形勢(shì)下，師生之間可以使用不同的交往類(lèi)型進(jìn)行互動(dòng)和溝通，相互促進(jìn)、相互理解，提高高校體育教學(xué)的教學(xué)質(zhì)量。 現(xiàn)階段高校體育教學(xué)中，基本都是以教師為主體，僅僅單方面地傳授知識(shí)，以自我為中心，并未將學(xué)生考慮到教學(xué)中，學(xué)生在教學(xué)過(guò)程中處于被動(dòng)狀態(tài)，無(wú)法很好地與教師進(jìn)行交流。此外，傳統(tǒng)的體育教學(xué)方式單一，基本以班級(jí)為單位進(jìn)行教學(xué)，教師對(duì)學(xué)生沒(méi)有充分的了解，無(wú)法進(jìn)行有針對(duì)性的體育教學(xué)，使得教學(xué)交往也趨向單一性，存在教學(xué)交往的缺失現(xiàn)象。 高校開(kāi)展體育教學(xué)，并不僅僅要
范文總結(jié)相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號(hào)-1