【文章內容簡介】 課時，提出設想，并就課題的材料的選擇、研究課的實施、活動時間的安排等各個方面的問題和課題組主要成員進行協(xié)商和統(tǒng)一。制定出了《民間體育游戲在體育教學中運用的研究》課題實施方案，并就課題的研究目標、方法、主要內容等提出了實驗構想，體現(xiàn)了課題研究源于問題、立足問題、解決問題的現(xiàn)實意義。加強學習，有效推動課題研究?！坝^念是行為的先導和指南”，抓好課題研究工作的關鍵是教師觀念的轉變，要轉變觀念，則必須加強理論學習。因此學校領導協(xié)同課題組主要成員從不同網(wǎng)絡中精心選擇了有關民間體育游戲方面的文獻資料，組織廣大實驗教師精心學習，指導課題實驗的實施；同時課題組還組織實驗教師進行新課程標準、相關教育教學理論、科研方法的理論集訓，觀看相關教學錄像，進一步提高認識，轉變教育觀念。通過不斷的學習，借鑒新的教育思想、教育理論、教育方法，大部分教師的科研水平有了提高，為課題研究打下了深厚的基礎。扎根課堂，落實課題研究。在課題研究過程中，我們緊緊抓住課堂教學，按計劃開展豐富多彩的課題研究活動。（1）集體備課，群策群力。課題組建立了周五課題研討活動制度，每雙周進行課題研究課的備課。每次集體備課由課題組長負責，確立中心發(fā)言人，圍繞備課課題從教材分析、教學方法、學習方法、教學過程進行分析，并重點介紹課中如何對器材進行開發(fā)與利用的。其他教師針對中心發(fā)言人的教學內容、教學設計，尤其是器材的開發(fā)與利用展開討論、補充與修訂，最后再由中心發(fā)言人結合集體研討情況，重新整理教學設計。（2）研討課堂，尋找民間體育游戲的時機。課堂實施的過程是一個動態(tài)生成的過程。教師必須在課程實施的過程中去尋找一些民間體育游戲的內容。圍繞這個問題，我們開展了課題組“一人一課”、“觀摩課”、“同上一節(jié)課”等研討活動。通過一個多學期的課堂教學的研討，實驗教師積極撰寫了多篇反思案例，保障了課題研究的順利實施。六、課題階段成果開展課題研究以來，全體成員群策群力，同心同德，進行大量的有益探索和實踐，取得了一些階段性成果。教師的教育科研意識顯著增強，教育科研能力得到提高，不少教師積極學習教育理論，轉變教育觀念，投身教改實驗，積極開發(fā)各類民間體育游戲，并寫出一些關于此類的論文、總結、教學設計，均獲得了同行們一致好評。教師的主導作用得到加強，教師在課堂上改變了滿堂灌的傳統(tǒng)做法，而是著力于積極開發(fā)并啟發(fā)學生對民間體育游戲的使用方法，優(yōu)化了課堂教學效果，引導學生主動參學習，進一步培養(yǎng)學生的自主學習能力和創(chuàng)新能力。本人及組員開設的公開課教學多次受到同行們的一致好評。民間體育游戲在實踐中所表現(xiàn)出來的趣味性、普及性、簡便性、健身性和娛樂性等特點符合少年兒童的身心規(guī)律，符合素質教育對學校體育教學改革的要求，符合“以人為本”和“健康第一”的指導思想，深受學生喜愛，得到學校領導及體育教師的支持，達到了促進學生身心健康和增強體質的目的。本組教師通過課題實踐提高了創(chuàng)造性利用民間體育游戲和課程資源有效開發(fā)的能力，從而提升了自身的專業(yè)素養(yǎng)。七、課題研究面臨的困難教育科研是一項比較艱巨的工程，一年多來的研究過程中，我們深感困難重重。由于日常教學工作繁重，教師學習、進修“充電”的時間很少。沒有足夠時間學習，沒有一定的理論積淀，要研究與試驗是困難的。在課題研究過程中，由于個別教師的觀念轉變較慢，課堂教學方法較保守，在參與研究中自覺性、主動性與創(chuàng)造性還不夠。課題組教師材料積累意識淡薄，導致課題研究中的過程性材料有所遺失。八、今后的打算課題研究已進行了一段時間，雖然研究過程中存在著這樣或那樣的問題，但它標志著一種成功，如果沒有一系列的問題出現(xiàn)，說明那是不真實的研究或沒有價值的研究，在接下來的研究中我們將加大研究力度，嚴格按計劃執(zhí)行每次研討活動，深度挖掘民間體育游戲的資源。深信在我們的努力下，課堂教學會變得更有生氣。第三篇：淺談體育教學中游戲教學法的運用淺談體育教學中游戲教學法的運用開展體育教學活動的目的是為了提高學生的身體素質和心理素質，在體育教學中采用游戲教學法，能夠極大地提高學生的學習積極性和主動性，激發(fā)學生的學習興趣，提高教學質量和效率。本文對體育游戲教學的方法以及特點進行分析，進而為體育游戲教學法更好地融入學習提出建議。當代教育提倡學生德、智、體、美全面發(fā)展，但是當前我國的體育教學處于弱勢地位，學生對體育課程缺乏學習興趣。因此，在開展體育教學活動時，有效引入游戲教學法十分重要。一、體育游戲教學法的特點開展體育游戲教學法的目的是為了通過游戲表現(xiàn)體育活動的內容，進而吸引學生參與。體育游戲教學法主要包含以下幾個方面首先，游戲教學具有刺激性、新鮮性等特點，對學生具有極強的吸引力。其次，游戲教學具有教學性，體育游戲教學法主要是為教學活動服務的，有明確的游戲規(guī)則。最后，游戲教學具有一定的智力因素，參與人員需要將肢體運動與思考有效結合起來，促進身體與智力的協(xié)調發(fā)展。二、體育游戲教學法的實施策略，科學選擇游戲內容任何一種體育游戲都具備一定的游戲性和教學性，因此，對于體育游戲的選擇需要綜合考慮多方面的因素。針對初中生的身心發(fā)展特點，選擇體育游戲過程中需要注意以下幾點。首先，體育游戲要符合初中生的身心發(fā)展特點，具有個性化。初中生處于身體發(fā)育和智力發(fā)展的關鍵時期，選取的體育游戲要能夠鍛煉學生的思維和智力，同時能夠讓男生和女生之間配合完成。比如，選擇排球、網(wǎng)球等游戲，讓學生集體參加訓練，共同完成游戲。其次，體育游戲的目的是為了促進體育課程的發(fā)展，幫助學生更好地實現(xiàn)體育鍛煉的目的，塑造學生優(yōu)良的品格。因此，在選擇體育游戲的時候需要針對具體的教學內容，而不是依賴于學生的喜好盲目地選擇游戲。，合理安排教學時間教師在充分了解體育教學法的特點后，將體育游戲合理地運用到體育教學活動中。首先，體育游戲可以運用于體育課程的準備環(huán)節(jié)，在準備活動中，教師可以帶領學生做一些簡單的運動，讓學生熱身，幫助學生更好地適應接下來的體育訓練。熱身游戲可以很簡單，如踢毽子、跳大繩、慢跑等。其次，體育游戲在體育課程教學中的運用。學生熱身后，教師開始傳授體育知識，幫助學生提高身體素質和體育技能，比如，讓學生進行耐力跑，或者采取接力賽的形式進行鍛煉。通過這些合作學習的方式，學生都會盡自己最大的努力，為爭取團隊勝利貢獻自己的力量。最后，體育游戲在課程結束部分的運用。在體育課程快要結束的時候，教師可以選擇能夠放松身心的小游戲，如個人跳繩等，通過開展這些小游戲，緩解學生的情緒緊張。，使游戲教學有趣有效首先，教師要詳細地講解游戲規(guī)則與方法，讓學生了解游戲教學的規(guī)則，讓學生在規(guī)則允許的范圍內發(fā)揮想象力，享受游戲帶來的樂趣。其次，教師需要做好組織和裁判工作。游戲教學中容易出現(xiàn)口角和爭執(zhí)，教師需要對學生進行針對性的引導，做到公平合理，對學生多些鼓勵和表揚，對游戲規(guī)則要靈活運用和掌握。最后，對游戲教學內容要進行適當?shù)目偨Y。由于游戲教學是為了達到一定的目的，因此，在操作過程中要靈活多樣，為配合某一技術和事項，做到有的放矢，進而讓游戲更好地融入課堂教學。教師要多鼓勵游戲活動的參與者，對學生的表現(xiàn)進行評價，進而提高他們對體育課程的興趣，讓學生在不斷的總結和反思中提高自身的體育技能。體育游戲在體育課程教學中，能夠極大地激發(fā)學生的學習興趣，同時還能夠鍛煉學生的體育能力和身體素質。體育教師要把握體育游戲教學法的核心，幫助學生更好地參與教學活動，提高身體素質，培養(yǎng)合作精神，實現(xiàn)體育教學的目的，為社會培養(yǎng)身體健康、學業(yè)優(yōu)秀的人才。?⒖嘉南祝?[1][J].體育世界（學術版），2018（1）.[2]徐敏.“游戲教學法”模式在初中體育教學中的應用價值分析[J].當代體育科技，2018（17）.第四篇：游戲在體育教學中的運用游戲在體育教學中的運用【關鍵詞】 體育教學；游?潁蝗の叮輝擻?【中圖分類號】 【文獻標識碼】 A【文章編號】 1004―0463（2018）08―0117―01一、合理選擇，巧妙安排