【文章內容簡介】 就進入了高潮，從而輕松主動地掌握動作技能。還可根據教材的特點適量地播放預選的樂曲，不僅可以調節(jié)課堂氣氛，還能消除學生的疲勞。如當學生進行武術動作的練習時，感覺既單調又枯燥時，可選用一些民族音樂來伴奏，不僅能使學生提高學習的積極性，還能增強對古老的中華武術的熱愛之情，從而情不自禁地伸拳踢腿，提高自主參與的意識?？傊?，情景教學法，有利于啟發(fā)學生懷著探究的心理，利用學生熟悉的生活經驗，培養(yǎng)濃厚的學習興趣，從而產生求知欲，使情、景、人物在活動中融為一體，讓學生達到一定的內心感受和情緒體驗，從而積極主動地參與各項體育活動。有利于培養(yǎng)學生對體育活動的興趣和創(chuàng)新能力。有利于掌握體育技能，增進學生身心健康和促進社會適應能力，是小學體育創(chuàng)新教育的好方法，對提高教學質量有著顯著的效果。參考文獻：[1]毛振明等《試論體育教學推進心理健康的關系》[J]中國學校體育 [2]鄭建悌?？鞓敷w育思想在學校中的運用[D]《體育科學》 [3]吳忠海。我國現(xiàn)代體育教育觀的思考[M]第三篇：談小學體育優(yōu)化教學談小學體育優(yōu)化教學摘要：樹立“以學生發(fā)展為中心”的教育觀念，采取有效的教學手段和方法，是體育教學必須考慮的問題。在體育教學中，充分調動學生學習的主動性和積極性，培養(yǎng)參與體育活動的興趣，吸引更多的學生參與體育活動。使體育課堂變得，有利于學生身心健康發(fā)展，有利于學生個性張揚，更適應于現(xiàn)代社會教育，適應于未來社會的發(fā)展。從實際出發(fā)，實踐和研究如何優(yōu)化小學體育教學的效率，是非常必要的。關鍵詞：小學體育；學習方式中圖分類號：：B文章編號：16721578（2017）05021601，提高教師的教學素質和能力小學體育教學的核心與關鍵是教師，教師的作用是傳授和指導，而體育教師教學素質和能力的高低會對學生的體育學習產生直接性的影響。因此，小學體育教師需要轉變教學思想，不斷地提高自身的綜合素質和教學能力。（1）小學體育教師應當增強持續(xù)發(fā)展的觀念，主動地參與學校安排的一系列培訓，以使自我的教學素質和能力得以提高。（2）主動地進行教學研究，積極地探究新型的教學模式，在教學研究的過程中，教師能夠進行互相之間的合作和溝通，探究新型的體育教學模式，以在互相溝通的過程中一起進步。（3）主動地反思教學，小學體育教師需要根據體育教學中面臨的問題加以反思，這也是非常關鍵的一個環(huán)節(jié)。體育教材的作用是服務學生的學習，當今這一系列的教材能夠劃分成網絡教材、文字教材、音像教材，然而在實際教學中，教師往往注重應用文字教材。由于文字教材有著較為陳舊的內容，涵蓋的知識面比較狹窄，難以有效地激發(fā)學生的學習興趣。并且音像教材常常缺少充實的內容，而對于網絡教材，要求需要比較高的網絡設備，學校自身的網絡發(fā)展能力有限，因此，建構和創(chuàng)新完善的教材體系是實現(xiàn)理想教學效果的關鍵方式。傳統(tǒng)體育教學中，教師習慣于對學生發(fā)號施令或對學生施以機械的灌輸，把學生當成被動的接受者和活動的知識容器。而課改新思想就是要求學生在學習中盡可能地表現(xiàn)主動性、能動性和創(chuàng)造性，其核心問題是學生的自主學習，主要培養(yǎng)其自主學習的動機和自主學習的能力。在新課程的教學中，教師要通過引導學生對教學情景的體驗，激發(fā)以前運動基礎上的快樂體?，通過回憶、表象、聯(lián)想等暗示，發(fā)揮個體的主觀能動性。在教學實踐中，筆者發(fā)現(xiàn)，往往一個細小的籃球運球過人動作、足球正腳背射門動作，如果達到了過人和射門的效果，就會帶來快樂的運動體驗，從而獲得下次學習的動機和體驗，同時發(fā)現(xiàn)，在學生達成目標的過程中，如有同伴或教師的欣賞，則對他的體驗會更加深刻和持久。，迎合學生運動興趣組織好體育教材，體育教材是要根據學校與學生的具體實際情況來組織；體育教材的組織直接影響每一節(jié)課的教學設計。而一節(jié)好的體育課主要是看課堂教學設計符不符合體育課程的性質與達成目標效果。體育教材的組織還要遵循體育教學規(guī)律，主要是人體生理機能活動變化的規(guī)律、運動技能形成的規(guī)律、身體鍛煉的規(guī)律、學習心理的規(guī)律及教與學的規(guī)律；體育課只有認真遵循上述規(guī)律組織上的教材來開展教學活動，學生才能真正學到應有的知識、技能，身心才能得到有效的鍛煉?！敖】档谝弧焙汀耙磺幸詫W生的發(fā)展為中心”是體育與健康課程的宗旨。因此，體育課的教學內容應當是健身的知識和鍛煉身體的方法手段。除競技體育外，社會上還有許多廣大青少年喜愛的新興體育項目、娛樂體育、休閑體育、民間和民族體育的內容，如各種時尚的健美操、健身舞、民族舞、街舞、軟式排球、氣排球、滑輪、攀巖以及有地方特色的高蹺、竹笙舞、舞龍燈、飛盤以及有特色的體育項目。體育課教學的開發(fā)還應包括對常見的競技體育項目的改造和利用，降低動作的要求和難度，改變競賽的規(guī)則，采用低于競賽標準的器材，突出其健身娛樂的功能，仍不失為好的教學內容。合作學習的最大特點是“互動”?；邮墙處熍c學生，學生與教師，學生與學生之間在教學中的相互活動狀態(tài)。在小學體育教學中，加強學生的合作學習對從小培養(yǎng)學生的合作意識和精神具有深遠的影響。合作可以兩人之間的合作，也可以是多人之間的合作。合作可以使學生得到更多的幫助，產生更多的靈感，得到更好的體驗，獲取更大的收益。例如，小組教學法。在教師的引導下，讓學生自由組合成若干小組（每組2至10人）。運用小組教學組織形式，能充分發(fā)揮小組的自主性和它所有的互動、互助、互爭之功能，能調動學生學習積極性，促進學生主動地、協(xié)同地進行學習。在課堂上，怎樣讓體育委員或小組長在學習中參與示范、輔導和糾正動作等工作？是每位教師運用的關鍵。例如，小學四年級《籃球之運球》，嘗試讓體育委員或小組長做小小老師，對同伴進行輔導和糾正運球動作，教師在旁邊加以引導和鼓勵，從提高他們的自信心。既可以發(fā)揮他（她）們本身運球的特長，提高學習籃球的興趣，同時與同學之間互幫互助，增加人際交往。從而加快教學進度，完成教學任務，減輕教師的負擔。第四篇：小學體育籃球運球教學設計小學體育籃球運球教學設計一、指導思想：堅持以“健康第一”為指導思想，以學生的身心發(fā)展為中心，促進學生身體、心理和社會適應能力的綜合發(fā)展，激發(fā)學生對體育運動的興趣，體現(xiàn)學生的主體地位與主動參與活動意識，培養(yǎng)他們的想象力、創(chuàng)造力和表現(xiàn)力。讓學生在輕松、愉悅的情境教學中，體驗成功，享受體育運動帶來的快樂。二、教