【文章內容簡介】 ，使他們知道課堂紀律的基本要求，懂得人人遵守課堂紀律，大家才能學 教學難點 上課守紀律的重要性。
教學課時 1 課時 教學過程 一、想一想（通過學生的實際體驗，使他們知道上課要守紀律。） 1 ．思考：同學們，上課時人人守紀律，大家學習得怎么樣？如果有人不守紀律會怎樣呢？ 2 ．小結：上課時，人人守紀律，大家能安靜地學習。有人不守紀律，就會影響學習，大家都不高興，因此，課堂紀律大家都要遵守。
板書設計：上課守紀律 二、說一說（使學生知道課堂紀律的基本要求，懂得課堂紀律大家都要遵守。） 出示圖一。
1 ．小組交流： （ 1 ）上課鈴聲響了，教室外活動的同學是怎么做的？為什么要這樣做？ （ 2 ）教室里的同學聽到上課鈴聲后是怎么做的？ 2 ．小結：鈴聲就是命令，聽到上課鈴聲應該這樣做： （ 1 ）停止一切活動。
（ 2 ）安靜、迅速、按順序進教室。
（ 3 ）在自己的座位上坐好。
大家安靜、迅速地走進教室是上好一節(jié)課的重要保障，這樣既不耽誤上課時間，又能使大家踏時地上好一節(jié)課。而且，課前準備好上課要用的東西，上課用起來方便、節(jié)省時間，不耽誤聽課或做作業(yè)。
過渡語：在座位上坐好后，我們該怎樣上課呢？ 出示圖二。
1 ．小組交流： （ 1 ）上課時，同學們是怎么做的呢？窗外飛來幾只小鳥，嘰嘰喳喳地叫著，同學們沒有一個人看，這是為什么呢？ （ 2 ）如果上課不專心聽講，搞小動作，會造成什么后果呢？ （ 3 ）觀察老師的表情怎樣？你們猜此時老師是怎么想的？ 2 ．小結： 上課玩東西，做小動作，會分散注意力，不能集中精神聽老師講課，既影響了自己的學習，有時還影響其他同學聽課。當自己想玩時，一定要管住自己，不玩，不做小動作，時間長了，就能養(yǎng)成遵守課堂紀律的好習慣。
過渡語：課上除了要專心聽講外，還應該怎樣做呢？ 出示圖三。
1 ．討論： （ 1 ）為什么想發(fā)言時要先舉手？ （ 2 ）如果自己舉手老師沒讓發(fā)言，讓其他同學發(fā)言時，應該怎么做？ 2 ．小結： 想發(fā)言時要先舉手，得到允許后再發(fā)言，如果老師讓其他同學發(fā)言就認真聽。隨便說話，發(fā)言亂搶，誰也聽不清，會影響自己和同學學習，影響老師講課。同學們都舉手發(fā)言，有秩序地討論問題，大家才能學習好。
過渡語：現在咱們知道應該怎樣上課了，下面老師想請你們當小老師，來看看下面這些同學做得怎么樣，怎樣幫助他們？ 三、看一看（使學生知道不遵守課堂紀律的危害。） 出示投影片。（看一看中的圖 1 ） 9 玩得真開心 教學目標 1 、充分體驗春天生活的美好與樂趣。
2 、學習制作簡單的游戲玩具，發(fā)展動手能力。
3 、初步感受風與空氣的關系。
教學準備 教師：各色彩紙、線團、竹筷、圖釘、風箏、風車、飛機、反饋表、音機、磁帶。
學生：制作的材料。
教學課時 1 課時 教學過程 （一）談話導入 同學們，今天老師要和大家談一個你們最感興趣的問題：玩。你們高興嗎？ 生：高興。
春風今天是我們邀請的同伴，她特別喜歡我們班的學生，想和大家一起玩，你們歡迎嗎？ 那我們和春風玩什么呢？ 生：我想和春風玩風箏、風車等。
今天老師給大家?guī)砹硕Y物，你們想不想知道是什么？生：想。出示風箏、風車、飛機。（生：高興、驚訝）老師特別想讓你和春風玩的高興些，那怎么辦呢？ 生：自己動手親自做一做。
（二）做一做，玩一玩 1 、想一想，你自己做什么？（討論自己做什么，用什么材料） 2 、選擇工具自己親自動手制作玩具。（可以用自己準備的材料，也可以去老師那里來領材料）這一活動時教師要特別提示一下安全問題，以免孩子們使用工具時受到傷害。（制作過程中教師放一些音樂，調節(jié)一下氣氛）。教師巡視時，如發(fā)現問題可以讓同學們停一下，互相幫助解決。生：風車立不起來？同學解決：線剪得短些。生：紙杯剪成條粘不??？同學解決：換換漿子，用手壓的時間長些。
3 、制作基本完成教師帶領孩子們到戶外去玩一玩，讓孩子們飛一飛，賽一賽。比一比誰的飛機飛得遠，風車轉的時間長。評出優(yōu)秀小能手。（充分給孩子們玩的時間，然后再進行比賽） （三）動腦筋，想一想 1 、交流感受：說一說，為什么他的飛機的遠等？（查找自己的不足）生：我在疊飛機時把機翼折了一下。其他同學發(fā)言：老師我的飛機沒他飛的遠，但我的飛機在空中停的時間長。（鼓勵）在教室內靜止時飛機飛的遠嗎？風車轉嗎？生：不轉。
總結：今天我們玩這些玩具都和風有關。（扣題：我和春風一起玩） 2 、填寫表格：我和春風一起玩（包括班級、姓名、玩具名稱、制作玩具的材料、制作玩具的方法、步驟） 10 吃飯有講究 教學目標 1 、初步了解有關飲食健康的常識。 2 、逐步養(yǎng)成良好的飲食習慣：三餐定時、不挑食不偏食、多喝水少喝飲料、吃零食要有節(jié)制。吃飯時要講衛(wèi)生、不浪費，排隊時要互相謙讓。
3 、自己能學會營養(yǎng)配餐。
4 、小組合作要愉快、友愛。使學生熱愛生活，培養(yǎng)審美情操。
教學重點和難點 1 、逐步養(yǎng)成良好的飲食習慣：三餐定時、不挑食不偏食、多喝水少喝飲料。
2 、簡單合理地搭配飲食。
課前準備 1 、學生課前準備：記錄講課前一天晚上，自己進餐的情況。了解食物的營養(yǎng)知識。
2 、教學器木才：自助餐用具、食物彩色圖片、量化表格、小獎票、營養(yǎng)師貼畫、食物比例分配表。
教學課時 1 課時 教學設計： 一、導入 伴隨歡快的樂曲，出示動畫：嫻熟的刀工、精湛的廚藝、真誠地邀請、快來吧！嘗嘗我的手藝。再看那滿桌豐盛的飯菜，學生的情緒一下子被調動起來，興奮地想吃這頓飯。師饒有興趣地說：這是我的一個朋友，他要請同學們吃一頓自助餐。很多同學都說自己吃過自助餐，老師對他們表示羨慕，并說自己小時候可沒吃過自助餐。以次激發(fā)學生熱愛現實生活，對生活有滿足感。那我們就一起去餐廳看看吧！ 二、明理 ( 一 ) 聯系生活懂得進餐要求 1 、餐廳的菜肴特別豐富，屏幕出示彩色圖片。師說類別，生說食物名稱。
主食類：米飯、面條、蛋糕、饅頭 魚肉蛋類：大蝦、燉魚、雞蛋、炸雞腿 蔬菜類：芹菜、胡蘿卜、西紅柿、茄子 水果類：草莓、蘋果、葡萄、橙子 豆制品、奶類：豆腐、鮮牛奶 飲料、水、湯類：礦泉水、果汁、菜湯 2 、學生的視覺、精神都隨著鮮美的畫面來到了自助餐廳，師抓住這一時刻，馬上提問學生：在吃自助餐的時候，你想對小朋友說些什么？讓學生回想：在家中長輩是如何提醒他們的，幼兒園老師是怎么教育的，學生憑生活經驗說出吃飯的要求，應注意什么，明白什么是自助餐。師在這一環(huán)節(jié)著重滲透做文明、守秩序的小顧客。
3 、屏幕出示吃自助餐的要求 (1) 吃多少取多少 (2) 取過的食物不能放回原處 (3) 取物要文明人多要排隊 學生在學習中，通過想一想、說一說、聽一聽，自然地懂得了吃自助餐的要求，也就是“怎么吃”。
( 二 ) 從身邊實例中體會如何選餐 1 、請一名同學選餐。
音樂響起，第一個小顧客開始選餐了，看看他是怎樣給大家做榜樣的。師向其他同學提出要求：認真看，你覺得他在哪方面做得好，一會兒我們要進行評議，看看誰是最佳評論員！這樣所有同學的注意力都會集中起來。
2 、評價 取餐的學生在實物投影下面介紹自己選餐的情況，生評是否合理。學生通過已有的知識 ( 吃飯的實際情況和剛才大家提出的要求 ) 對其評價。
11 別傷著自己 教