【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 （三）聆聽(tīng)感受音樂(lè)：（點(diǎn)擊“飛禽館”，播放《鳥(niǎo)店》，初步聽(tīng)賞。） 師：走進(jìn)了開(kāi)心動(dòng)物園，我們先來(lái)到“飛禽館”請(qǐng)你們仔細(xì)地聽(tīng)，你們聽(tīng)到了哪些動(dòng)物的聲音？（聽(tīng)后，學(xué)生交流感受。） （四）模仿表現(xiàn)：（學(xué)生即興模仿表現(xiàn)） （設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)聆聽(tīng)感受音樂(lè)豐富的表現(xiàn)力，在模仿動(dòng)物的過(guò)程中激發(fā)對(duì)小動(dòng)物的喜愛(ài)之情，培養(yǎng)學(xué)生聆聽(tīng)音樂(lè)、感受音樂(lè)、表現(xiàn)音樂(lè)的能力。） （五）學(xué)唱歌曲《我的小綿羊》： 游戲：猜猜它是誰(shuí)？（點(diǎn)擊“走獸館”，展示課件播放幾種輕重不同的動(dòng)物腳步聲） （1）師：聽(tīng)說(shuō)小朋友們來(lái)了，“走獸館”的動(dòng)物們都高興地來(lái)歡迎大家，聽(tīng)聽(tīng)這是誰(shuí)的腳步聲？誰(shuí)的腳步聲重而很有力？誰(shuí)的腳步聲比較輕？ （2）認(rèn)識(shí)重音記號(hào)：出示重音記號(hào) 。告訴學(xué)生遇到標(biāo)有有重音記號(hào)的字要讀或唱得有力。 表演《我的小綿羊》（展示課件） （1）學(xué)習(xí)歌曲 師：來(lái)到了走獸館，可愛(ài)的小綿羊和他的主人用美妙的歌聲來(lái)歡迎我們啦。（初聽(tīng)歌曲后，啟發(fā)學(xué)生想象小綿羊可愛(ài)的模樣和躲在樹(shù)叢里的情景。用聽(tīng)唱法學(xué)會(huì)歌曲的演唱。） （2）歌曲處理： 師：小主人可喜歡他的小綿羊了，他在呼喚小綿羊時(shí)是什么樣的？（引導(dǎo)學(xué)生有感情地演唱歌曲，注意找出帶有重音記號(hào)的歌詞，提醒學(xué)生要唱得有力。采用師生接龍、男女聲對(duì)唱等演唱方式） （3）小組律動(dòng)： 啟發(fā)學(xué)生想象模仿小綿羊和它的小主人一起嬉戲玩耍的動(dòng)作，邊唱歌邊自由表演自己設(shè)計(jì)的動(dòng)作。 歌詞編創(chuàng)： （1）師：在樹(shù)叢中還藏著許多小動(dòng)物，我們來(lái)找一找，唱一唱。（點(diǎn)擊隱藏的動(dòng)物圖象，分小組進(jìn)行歌詞及動(dòng)作的編創(chuàng)。） （2）分小組上臺(tái)表演，學(xué)生針對(duì)各組編創(chuàng)的歌詞和動(dòng)作表演進(jìn)行相互評(píng)價(jià)和自我評(píng)價(jià)。 （設(shè)計(jì)意圖：游戲的安排目的在于讓學(xué)生在音樂(lè)活動(dòng)實(shí)踐中感受體會(huì)重音記號(hào)在歌曲中的表現(xiàn)作用，通過(guò)師生接龍、男女對(duì)唱來(lái)調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)歌曲的積極性；通過(guò)編創(chuàng)歌曲律動(dòng)、分小組編創(chuàng)歌詞和上臺(tái)表演，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)、創(chuàng)作能力和用聲音表現(xiàn)歌曲的藝術(shù)形象的能力，體會(huì)集體的力量，感受成功的喜悅。通過(guò)相互和自我評(píng)價(jià)，對(duì)學(xué)生的創(chuàng)作、表演給予充分的肯定與鼓勵(lì)。） （六）欣賞與表演： （點(diǎn)擊“水族館”，展示課件） （1）師：水族館的居民們聽(tīng)說(shuō)小朋友們特別聰明，歌也唱得特別好聽(tīng)，所以歡迎你們免費(fèi)參觀“水族館”。不過(guò)進(jìn)門(mén)前，先要求大家要表演一種水中的動(dòng)物。（學(xué)生挑選頭飾或道具扮演水中世界中的角色，自主表演。） （2）師：小朋友們真是太棒了，現(xiàn)在你們也成了水族館中的居民了，歡迎你們進(jìn)入美麗的水中世界，讓我們跟著它們一起去遨游。（教師扮演水晶宮公主與學(xué)生在美妙的音畫(huà)中，隨著音樂(lè)自由即興舞蹈，形成師生同樂(lè)的場(chǎng)面。） 設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)欣賞與表演等音樂(lè)活動(dòng)，使學(xué)生親身投入視聽(tīng)氛圍中獲得美的享受，并融入扮演的角色情景中，更使他們體驗(yàn)到學(xué)習(xí)活動(dòng)的無(wú)窮樂(lè)趣。教師的加入，體現(xiàn)教師角色轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生學(xué)習(xí)生活的親密伙伴。 （七）知識(shí)拓展與整合： 學(xué)生談?wù)劚竟?jié)課的學(xué)習(xí)感受和收獲。老師指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行簡(jiǎn)單的動(dòng)物分類。 教師引導(dǎo)學(xué)生從小養(yǎng)成熱愛(ài)大自然，保護(hù)小動(dòng)物的意識(shí)和積極樂(lè)觀的生活態(tài)度。 （八）結(jié)束。師生再見(jiàn)！學(xué)生在《我的小綿羊》的樂(lè)曲聲中快樂(lè)地走出教室。大自然，謝謝您教學(xué)目標(biāo)：1．知識(shí)與技能(1)了解大自然與我們的生活息息相關(guān)，給予辛勤勞動(dòng)的人民豐厚的回報(bào)。 (2)增強(qiáng)對(duì)自然現(xiàn)象的觀察力、感受力和欣賞力，主動(dòng)去保護(hù)環(huán)境。 2．情感與態(tài)度 (1)愿意親近大自然，喜歡在大自然中活動(dòng)，感受大自然的美。 (2)通過(guò)了解大自然帶給我們的禮物，培養(yǎng)熱愛(ài)自然、親近自然的情感。 3．行為與習(xí)慣’ (1)能積極地投人到學(xué)習(xí)活動(dòng)中去，逐步培養(yǎng)愛(ài)提問(wèn)、愛(ài)實(shí)驗(yàn)的習(xí)慣。 (2)體會(huì)大自然的美，進(jìn)而培養(yǎng)保護(hù)大自然、保護(hù)環(huán)境的意識(shí)。 4．過(guò)程與方法 通過(guò)小組交流、課件展示、觀看錄像，了解大自然帶給我們的禮物，做到感謝大自然，保護(hù)環(huán)境。 教學(xué)重難點(diǎn)：重點(diǎn)：(1)知道大自然與我們的生活息息相關(guān)，給予辛勤勞動(dòng)的人民豐厚的回報(bào)。(2)體會(huì)大自然的美，進(jìn)而增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)。 難點(diǎn)：通過(guò)了解大自然的信息，培養(yǎng)熱愛(ài)自然的情感，體會(huì)大自然的美，增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)。 教師準(zhǔn)備：多媒體課件、大自然的風(fēng)景圖片。 學(xué)生準(zhǔn)備：跟家長(zhǎng)一起搜集大自然帶給我們的禮物。 教學(xué)過(guò)程 活動(dòng)一：大自然的禮物——米飯、絲綢 (課件展示美麗的自然風(fēng)景) 師：請(qǐng)同學(xué)們盡情地享受自然風(fēng)景，感受一下自然之美! 學(xué)生在美麗的自然風(fēng)景中盡情享受。 師：接下來(lái)是猜一猜環(huán)節(jié)，當(dāng)我播放完一個(gè)畫(huà)面時(shí)，請(qǐng)同學(xué)們思考并展開(kāi)討論。(課件展示畫(huà)面) 畫(huà)面一：教材第30頁(yè)圖一 生：農(nóng)民伯伯在稻田里插秧。 畫(huà)面二：教材第30頁(yè)圖二 生：農(nóng)民伯伯收獲稻谷。 畫(huà)面三：教材第30頁(yè)圖三 生：稻谷變成香甜的米飯。 畫(huà)面四：教材第30頁(yè)圖四 生：養(yǎng)蠶，喂桑葉。畫(huà)面五：教材第30頁(yè)圖五 生：蠶寶寶長(zhǎng)大了，開(kāi)始吐絲。 畫(huà)面六：教材第30頁(yè)圖六 生：春蠶吐出的絲織成漂亮的絲綢。 注意：在看圖一思考一討論一得出結(jié)論的過(guò)程中，老師要起到引領(lǐng)、點(diǎn)撥的作用，讓學(xué)生把看到的畫(huà)面與生活緊密聯(lián)系起來(lái)，自己得出結(jié)論。 【設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際，通過(guò)討論自己得出結(jié)論，從而提高求知欲，鍛煉小組合作的能力?！?活動(dòng)二：大自然會(huì)給辛勤勞動(dòng)的人們豐厚的回報(bào) 師：接下來(lái)播放一組視頻資料，請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀看，然后回答老師的問(wèn)題哦! 視頻一：建筑工人建成了漂亮的可以居住的房屋。 預(yù)設(shè)：生看完視頻后積極展開(kāi)討論，說(shuō)出建造房屋的材料有泥沙、鋼材、木材等。 師：同學(xué)們真棒!我們住的房屋，是用泥沙、鋼材和木材建成的。大自然給勤勞的人們豐厚的回報(bào)。 師：我們繼續(xù)看視頻。 視頻二：農(nóng)民伯伯好好管理果樹(shù)，碩果累累，我們吃到了好吃的水果。 預(yù)設(shè)：農(nóng)民伯伯給果樹(shù)剪枝，收獲果實(shí)，我們吃到了好吃的水果。 師：同學(xué)們觀察得真仔細(xì)!我們吃的水果，是大自然中的種子、陽(yáng)光、空氣、水和土壤，以及人們辛勤勞作的結(jié)晶。21世紀(jì)教育網(wǎng)版權(quán)所有 師小結(jié)：其實(shí)，大自然帶給我們的禮物還有很多，我們?cè)谡n下還要繼續(xù)探索，然后再在課堂上交流?！驹O(shè)計(jì)意圖：通過(guò)多媒體信息技術(shù)手段優(yōu)化課堂，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力、記憶力等多項(xiàng)能力。通過(guò)讓學(xué)生觀看視頻，激起他們學(xué)習(xí)新知識(shí)的興趣。】 活動(dòng)三：大自然中的快樂(lè) 師：請(qǐng)同學(xué)們回想一下，在大自然中有哪些快樂(lè)呢? 課件展示教材第32頁(yè)的畫(huà)面，啟發(fā)學(xué)生說(shuō)出大自然中的快樂(lè)。 生1：玩蒲公英。 生2：跟小朋友一起光腳在草地上玩耍。 生3：給小樹(shù)澆水，在樹(shù)下嬉戲。 生4：在草地上野餐。 生5：在大自然中作畫(huà)。 生6：給美麗的風(fēng)景拍照。 生7：河邊玩耍。 生8：夏天在大自然中盡情呼吸新鮮空氣，感受夏天河邊的美。 生9：收獲的季節(jié)，幫農(nóng)民伯伯摘蘋(píng)果。 師：生活中還有很多很多的快樂(lè)值得回憶，所以我們要對(duì)大自然說(shuō)聲：大自然，謝謝您! 【設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)展示美麗的畫(huà)面，勾起學(xué)生的回憶，幫助學(xué)生在欣賞畫(huà)面的同時(shí)想起大自然帶給我們的快樂(lè)，直達(dá)主題：大自然，謝謝您!】 活動(dòng)四：品讀詩(shī)歌 課件播放詩(shī)歌。 大地長(zhǎng)出綠頭發(fā)，我用腳趾梳理它。 小草癢得咯咯笑，親親我的小腳丫。 我也癢得咯咯笑，捂著肚皮樂(lè)開(kāi)花。 師：好美的詩(shī)歌，好美的畫(huà)面，同學(xué)們聽(tīng)完也讀一讀，感受一下! 學(xué)生自己品讀詩(shī)歌。 師：把你讀詩(shī)歌的感受告訴我們，好嗎? 生：春天大地長(zhǎng)出小草，我光腳踩在草地上。小草癢得咯咯笑，禁不住親我的小腳丫。我也癢得咯咯笑，捂著肚子笑開(kāi)花。(師引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出) 【設(shè)計(jì)意圖：生動(dòng)形象的詩(shī)歌把孩子帶到一個(gè)浪漫的境界，更讓孩子感受到大自然的快樂(lè)?！?第三單元 我愛(ài)我家我和我的家【教學(xué)目標(biāo)】 根據(jù)對(duì)本班學(xué)生情況和教材的分析，我希望能達(dá)成兩個(gè)總的目標(biāo)。“感知家人之間血脈相連”（這是本課的重點(diǎn)）“講述親情故事，感受家的溫暖”（這是本課的難點(diǎn)）。 【課前準(zhǔn)備】 課前，學(xué)生了解自己名字的故事。 了解家人故事。（家人工作照，運(yùn)動(dòng)照，興趣照，特長(zhǎng)照……） 準(zhǔn)備全家福照片。 【教學(xué)方法】 1．探索名字的意義初識(shí)自己的出生給家庭帶來(lái)的喜悅。 。 3．聽(tīng)故事，找“影子”突出重點(diǎn)，體會(huì)家人之間血脈相連的意義。 4．講述家人的故事突破難點(diǎn),感受家庭生活的溫馨，學(xué)會(huì)關(guān)心他人。 【教學(xué)思路】 一、初步了解——家人之間血脈相連 二、深入探究——家人之間血脈相連 （一）關(guān)系樹(shù)——家庭倫理關(guān)系 （二）找“影子”——自己與家人的相似 三、講述家人故事——夸夸我的家人 【教學(xué)流程】 一、初步了解——家人之間血脈相連板書(shū)“我”，出示名字“但玉”，因?yàn)槲野职中盏晕乙残盏?，“玉”有寶貝的意思，爸爸認(rèn)為我是家里的寶貝，所以給我取名但玉，這就是我名字的故事。 全班交流“你叫什么名字，這個(gè)名字有什么故事？” 師：你知道你的名字有什么故事？誰(shuí)還想來(lái)分享自己名字的故事？誰(shuí)還想來(lái)說(shuō)？ 同學(xué)們都還想說(shuō)一說(shuō)，來(lái)和你的同桌說(shuō)一說(shuō)。 評(píng)價(jià)語(yǔ)：你的名字里有家人對(duì)你的祝福！你的名字里有家人對(duì)你美好的希望！你的名字代表家人對(duì)你欣喜的等待！ 師：接下來(lái)我們繼續(xù)以家為話題，說(shuō)說(shuō)我和我的家（出示題目）。 二、深入探究——家人之間血脈相連 （一）關(guān)系樹(shù)——家庭倫理關(guān)系 你家里都有哪些成員??？ 預(yù)設(shè)學(xué)生回答：爸爸、媽媽、爺爺、奶奶、外公、外婆、舅舅、姨媽…… 師生同理關(guān)系樹(shù)。 師：有這么多的家庭成員，真是個(gè)大家庭。在我家，大家都說(shuō)我是我們家里愛(ài)的結(jié)晶，你知道我是哪里來(lái)的？ 生：因?yàn)槟愕母改赶鄲?ài)、結(jié)婚，之后就有了你。 師：不僅是我，我們所有人都是爸爸、媽媽愛(ài)的結(jié)晶，爸爸、媽媽除了生育了你，還生育了誰(shuí)？ 生：哥哥、弟弟、姐姐、妹妹 （孩子們真能干，把我們自己這輩人都理清楚了?。?師：老師要考考大家了，仔細(xì)想想爸爸是哪來(lái)的呢？ 生：是爺爺和奶奶生了爸爸。（你平時(shí)真是留心了生活?。。?師：哦？爺爺、奶奶只生了爸爸嗎？ 生：是的，有同學(xué)的爸爸還有哥哥、弟弟、姐姐或者妹妹的嗎？給我們說(shuō)一說(shuō)。 生：我爸爸有哥哥。 師：你稱呼他是——伯伯 師：還有么？ 生：姐姐、妹妹——姑姑（看樣子孩子們平時(shí)都認(rèn)真跟著爸爸、媽媽學(xué)會(huì)了對(duì)長(zhǎng)輩的稱呼。） 生：弟弟——叔叔（他們有相同的父母，身上就流著相同的血。） 師：爸爸，這邊的親人理清楚了。我們一起來(lái)看看媽媽這邊的親人。誰(shuí)來(lái)試試說(shuō)一說(shuō)都有誰(shuí)？生：媽媽的媽媽是外婆，媽媽的爸爸是外公。媽媽的哥哥、弟弟是舅舅，媽媽的姐姐、妹妹是姨媽。 完成關(guān)系樹(shù)后小結(jié)：孩子們真棒理清這棵大大的“關(guān)系樹(shù)”。我們這一大家人就像枝繁葉茂的樹(shù)一樣，每個(gè)人都很重要！ 合作游戲《稱謂歌》 老師要獎(jiǎng)勵(lì)同學(xué)們