20xx節(jié)日講話四年級下冊數(shù)學第七單元教案【西師版四年級下冊語文第一單元教案】(編輯修改稿)
2025-01-17 02:20 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 2．想一想：愛因斯坦是不是“最偉大的人”?為什么? （愛因斯坦、小女孩、父親） 15 第三課時 一、聽寫 蓬亂 納悶 踱步 冷不丁 衣衫不整 蓄著 溫柔 穿戴 手把手 一塌糊涂 結(jié)合聽寫情況，指導正確書寫。
二、討論 愛因斯坦是不是“最偉大的人”?為什么? 1．書面準備發(fā)言提綱。
2．組織討論。
小結(jié)：愛因斯坦是一個最偉大的人。他不把時間花在穿戴、布置房間和收拾東西上，而是把精力完完全全地放在搞科學研究上。
三、作業(yè)指導 1．出示下面的句子，重點研究(2)，用“只好”造句。
(1)他仍是衣冠不整，仍是一面踱步一面埋頭沉思。
(2)我呢，什么也幫不了她，只好教她做數(shù)學作業(yè)。
讀句子，理解“只好”的意思：別的沒有，這是唯一的，不得不這樣做。
口頭造句。
2．書面作業(yè)。
(1)用“一面……一面……”、“只好”造句。
(2)把課文中的反問句改為陳述句。
[板書設計] 愛因斯坦和小女孩 相撞——相遇——相邀——相處 互相關心、互相幫助 我家的園子 [知識與技能目標] 1. 用學過的方法，自主學習生字。
2. 正確、流利、有感情地朗讀課文。
[過程與方法目標] 。
。
[情感態(tài)度與價值觀] 體會作者對園子的喜愛之情及對自由的向往。
[教學重點] 認寫生字，在朗讀中感受園子里動植物的靈性與活力。
[教學難點] 結(jié)合生活實際，感受作者對園子的喜愛之情及對自由的向往。
[教學準備] 教師：摘抄詞句的小黑板或多媒體課件。
學生：到大自然中觀察動植物，課外搜集蕭紅的作品。
[教學時間] 2課時。
[教學過程] 16 第一課時 一、聯(lián)系生活實際導入 ?。和瑢W們，你們家有花園嗎？都種了些什么呀？那園子里會招來哪些小動物呢？ 2. 這節(jié)課我們一起到一個園子里去看看。（板書課題） 二、初讀課文，理解大意 ，說說“我家的園子”給你留下了怎樣的印象。
。
要求：（1）讀課文，想一想：課文寫了哪些事物？它們各有什么特點？用自己喜歡的符號勾畫出來。
（2）你讀懂了什么？還有哪些不明白的？在不懂的地方打上問號。
?。?）把你讀后的感受和體會簡單地批注在課文旁。
3 小組交流，教師巡視指導。
4 集體匯報。
（1）梳理難點。
如：謊花——瓜果類等植物開的不結(jié)果實的花（鼓勵學生通過查工具書解決）；句子：“凡是在太陽下的，都是健康的，漂亮的，拍一拍連大樹都會發(fā)響的，叫一叫就是對面的土墻都會回答似的。”（在進一步的學習中聯(lián)系上下文理解。） ?。?）理清脈絡。
文章寫了動物、太陽、天空和植物。動物漂亮可愛，太陽大而亮，天空又高又遠，植物自由自在。
17 第二課時 教學過程 一、再讀課文，讀中悟情 1 你喜歡文中的哪些句子？找出來讀一讀。說一說為什么喜歡它。
例句1：蜻蜓是金的，螞蚱是綠的，蜜蜂則嗡嗡地飛著，滿身絨毛，落到一朵花上，胖圓圓的就像一個小毛球似的不動了。（抓住顏色、聲音和形態(tài)來朗讀。） 例句2：太陽的光芒四射，亮得使人睜不開眼睛，亮得蚯蚓不敢鉆出地面來，亮得蝙蝠不敢從黑暗的地方飛出來。凡是在太陽下的，都是健康的，漂亮的，拍一拍連大樹都會發(fā)響的，叫一叫就是對面的土墻都會回答似的。（前一句是排比句，后一句賦予了大樹、土墻以生命，可聯(lián)系下文的“一切都活了！”來理解作者對園子里的一切無比熱愛的思想感情。） 例句3：花開了，就像花睡醒了似的。鳥飛了，就像上天了似的。蟲子叫了，就像蟲子在說話似的。一切都活了！都有無限的本領，要做什么，就做什么。要怎么樣，就怎么樣，都是自由的。（抓住“活了”、“自由”來談自己的體會。） 2 觀看影像，教師配圖朗讀。
3 自由練讀，再次感受園子的自由和美好。
4 師生配合朗讀。教師引讀：“一切都活了！都有無限的本領，要做什么，就做什么。要怎么樣，就怎么樣，都是自由的?！睂W生接讀：“倭瓜愿意……” 5 再讀喜歡的句子。
四、積累摘抄 選擇自己喜歡的詞句抄一抄。
[板書設計] 我家的園子 美麗 色彩艷麗 生機勃勃 一切都活了 校園交響樂 [知識與技能目標] ，理解課文內(nèi)容。
，感受其比喻句的新奇。
[過程與方法目標] 聯(lián)系實際校園生活，理解文中含義深刻的句子。
[情感態(tài)度與價值觀] 感受祖國文字的美好，以及作者對校園的熱愛、贊美。
[教學準備] 學生課前仔細觀察校園的人、事、物。
[教學重點]在理解的基礎上有感情的朗讀課文 [教學過程] 21一課時 一、談話激情 同學們，每天我們都在這鳥語花香、朝氣蓬勃的校園里學習、嬉戲、快樂成長。那么，在你們看來，咱們的校園像什么呢？ 有人認為，校園就像一曲美妙動聽的交響樂。（板書課題）請
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