20xx節(jié)日講話四年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)第七單元教案【西師版四年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文第一單元教案】(編輯修改稿)
2025-01-17 02:20 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 2．想一想：愛因斯坦是不是“最偉大的人”?為什么? ?。◥垡蛩固?、小女孩、父親） 15 第三課時(shí) 一、聽寫 蓬亂 納悶 踱步 冷不丁 衣衫不整 蓄著 溫柔 穿戴 手把手 一塌糊涂 結(jié)合聽寫情況，指導(dǎo)正確書寫。
二、討論 愛因斯坦是不是“最偉大的人”?為什么? 1．書面準(zhǔn)備發(fā)言提綱。
2．組織討論。
小結(jié)：愛因斯坦是一個(gè)最偉大的人。他不把時(shí)間花在穿戴、布置房間和收拾東西上，而是把精力完完全全地放在搞科學(xué)研究上。
三、作業(yè)指導(dǎo) 1．出示下面的句子，重點(diǎn)研究(2)，用“只好”造句。
(1)他仍是衣冠不整，仍是一面踱步一面埋頭沉思。
(2)我呢，什么也幫不了她，只好教她做數(shù)學(xué)作業(yè)。
讀句子，理解“只好”的意思：別的沒有，這是唯一的，不得不這樣做。
口頭造句。
2．書面作業(yè)。
(1)用“一面……一面……”、“只好”造句。
(2)把課文中的反問句改為陳述句。
[板書設(shè)計(jì)] 愛因斯坦和小女孩 相撞——相遇——相邀——相處 互相關(guān)心、互相幫助 我家的園子 [知識(shí)與技能目標(biāo)] 1. 用學(xué)過的方法，自主學(xué)習(xí)生字。
2. 正確、流利、有感情地朗讀課文。
[過程與方法目標(biāo)] 。
。
[情感態(tài)度與價(jià)值觀] 體會(huì)作者對(duì)園子的喜愛之情及對(duì)自由的向往。
[教學(xué)重點(diǎn)] 認(rèn)寫生字，在朗讀中感受園子里動(dòng)植物的靈性與活力。
[教學(xué)難點(diǎn)] 結(jié)合生活實(shí)際，感受作者對(duì)園子的喜愛之情及對(duì)自由的向往。
[教學(xué)準(zhǔn)備] 教師：摘抄詞句的小黑板或多媒體課件。
學(xué)生：到大自然中觀察動(dòng)植物，課外搜集蕭紅的作品。
[教學(xué)時(shí)間] 2課時(shí)。
[教學(xué)過程] 16 第一課時(shí) 一、聯(lián)系生活實(shí)際導(dǎo)入 ?。和瑢W(xué)們，你們家有花園嗎？都種了些什么呀？那園子里會(huì)招來哪些小動(dòng)物呢？ 2. 這節(jié)課我們一起到一個(gè)園子里去看看。（板書課題） 二、初讀課文，理解大意 ，說說“我家的園子”給你留下了怎樣的印象。
。
要求：（1）讀課文，想一想：課文寫了哪些事物？它們各有什么特點(diǎn)？用自己喜歡的符號(hào)勾畫出來。
?。?）你讀懂了什么？還有哪些不明白的？在不懂的地方打上問號(hào)。
（3）把你讀后的感受和體會(huì)簡(jiǎn)單地批注在課文旁。
3 小組交流，教師巡視指導(dǎo)。
4 集體匯報(bào)。
?。?）梳理難點(diǎn)。
如：謊花——瓜果類等植物開的不結(jié)果實(shí)的花（鼓勵(lì)學(xué)生通過查工具書解決）；句子：“凡是在太陽(yáng)下的，都是健康的，漂亮的，拍一拍連大樹都會(huì)發(fā)響的，叫一叫就是對(duì)面的土墻都會(huì)回答似的?！保ㄔ谶M(jìn)一步的學(xué)習(xí)中聯(lián)系上下文理解。） ?。?）理清脈絡(luò)。
文章寫了動(dòng)物、太陽(yáng)、天空和植物。動(dòng)物漂亮可愛，太陽(yáng)大而亮，天空又高又遠(yuǎn)，植物自由自在。
17 第二課時(shí) 教學(xué)過程 一、再讀課文，讀中悟情 1 你喜歡文中的哪些句子？找出來讀一讀。說一說為什么喜歡它。
例句1：蜻蜓是金的，螞蚱是綠的，蜜蜂則嗡嗡地飛著，滿身絨毛，落到一朵花上，胖圓圓的就像一個(gè)小毛球似的不動(dòng)了。（抓住顏色、聲音和形態(tài)來朗讀。） 例句2：太陽(yáng)的光芒四射，亮得使人睜不開眼睛，亮得蚯蚓不敢鉆出地面來，亮得蝙蝠不敢從黑暗的地方飛出來。凡是在太陽(yáng)下的，都是健康的，漂亮的，拍一拍連大樹都會(huì)發(fā)響的，叫一叫就是對(duì)面的土墻都會(huì)回答似的。（前一句是排比句，后一句賦予了大樹、土墻以生命，可聯(lián)系下文的“一切都活了！”來理解作者對(duì)園子里的一切無比熱愛的思想感情。） 例句3：花開了，就像花睡醒了似的。鳥飛了，就像上天了似的。蟲子叫了，就像蟲子在說話似的。一切都活了！都有無限的本領(lǐng)，要做什么，就做什么。要怎么樣，就怎么樣，都是自由的。（抓住“活了”、“自由”來談自己的體會(huì)。） 2 觀看影像，教師配圖朗讀。
3 自由練讀，再次感受園子的自由和美好。
4 師生配合朗讀。教師引讀：“一切都活了！都有無限的本領(lǐng)，要做什么，就做什么。要怎么樣，就怎么樣，都是自由的?！睂W(xué)生接讀：“倭瓜愿意……” 5 再讀喜歡的句子。
四、積累摘抄 選擇自己喜歡的詞句抄一抄。
[板書設(shè)計(jì)] 我家的園子 美麗 色彩艷麗 生機(jī)勃勃 一切都活了 校園交響樂 [知識(shí)與技能目標(biāo)] ，理解課文內(nèi)容。
，感受其比喻句的新奇。
[過程與方法目標(biāo)] 聯(lián)系實(shí)際校園生活，理解文中含義深刻的句子。
[情感態(tài)度與價(jià)值觀] 感受祖國(guó)文字的美好，以及作者對(duì)校園的熱愛、贊美。
[教學(xué)準(zhǔn)備] 學(xué)生課前仔細(xì)觀察校園的人、事、物。
[教學(xué)重點(diǎn)]在理解的基礎(chǔ)上有感情的朗讀課文 [教學(xué)過程] 21一課時(shí) 一、談話激情 同學(xué)們，每天我們都在這鳥語(yǔ)花香、朝氣蓬勃的校園里學(xué)習(xí)、嬉戲、快樂成長(zhǎng)。那么，在你們看來，咱們的校園像什么呢？ 有人認(rèn)為，校園就像一曲美妙動(dòng)聽的交響樂。（板書課題）請(qǐng)
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