20xx自考教育心理學111歷年試題與答案4)(編輯修改稿)
2025-01-17 02:04 本頁面
【文章內容簡介】 24．皮亞杰研究兒童道德判斷發(fā)展水平常采用（對偶故事）法。
25．學生的學習主要包括知識的學習、（技能的學習）和品德的學習。
26．（概括原理說）是賈德通過“水下打靶”實驗總結出來的遷移理論。
27．桑代克認為：只有當兩種學習中存在（相同的成分或要素）時，一種學習才能影響另一種學習。
28．心理學研究表明，過度學習量為（50%~100%）時學習效果最佳。
29．斯金納等行為主義者認為，動機是（強化）的結果。
30．馬斯洛認為人的最高層需要是（自我實現(xiàn)） 四、名詞解釋 31．正遷移：是指一種學習對另一種學習產生積極影響的遷移 32．積極強化：當有機體自發(fā)做出某種反應以后，隨即呈現(xiàn)愉快刺激（陽性強化物），從而使此類反應在將來發(fā)生的概率增加，這種操作即為積極強化，也稱陽性強化或正強化。
33．團體相倚管理：把強化物與學生團體的行為表現(xiàn)聯(lián)系起來，針對學生團體的行為表現(xiàn)來決定是否實施強化物，是一種行為矯正的技術。
34．有意義學習：指符號所代表的新知識與學習者認知結構中已有的適當觀念建立非人為的、實質性聯(lián)系的過程。
35．頓悟：是主體通過觀察，對情境的全局或對目標與達到目標的手段、途徑之間的關系有所理解，從而在主體內部確立起相應的目標和手段之間關系完形的過程。
五、簡答題 36．說明PQ4R技術 答：源于羅賓遜1961年創(chuàng)立的SQ3R技術。所謂SQ3R，是瀏覽、提問、閱讀、背誦和復習五個英文詞的首字母縮寫。后來托馬斯和羅賓遜對SQ3R技術加以修正，SQ3R技術就變成了由預習、提問、閱讀、思考、背誦和復習六個步驟所組成的PQ4R技術：（1）預習：主要是通過快速瀏覽材料，形成對所學材料的組織結構、主要論點及子論點的初步認識；（2）提問：在對材料有一大致了解以后，學習者進行自我提問，所提問題均應是閱讀材料所涉及并能解答的一些問題；（3）閱讀：學習者完成了預習和提問兩個步驟，也就做好了學習準備，此時便可以開始閱讀材料了。閱讀的速度可由學習者根據(jù)材料的難度、任務要求以及自身的情況進行自我調整；（4）思考：學習者在閱讀過程中，應積極思考學習材料的內涵，努力理解并構建學習材料的意義。學習者應該：；；；；（5）背誦：學習者在閱讀之后，合上材料，思考
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