20xx自考教育心理學(xué)111歷年試題與答案4)(更新版)
【正文】 而來，如有侵權(quán)請(qǐng)告知上傳者立即刪除。自我實(shí)現(xiàn)就是使自己越來越成為自己所斯望的人物，完成與自己的能力相稱的一切事情，從而達(dá)到個(gè)人潛能之顛。
42．說明馬斯洛的需要層次理論及其對(duì)教育的啟示。由此，維果斯基指出：“教育學(xué)不應(yīng)當(dāng)以兒童發(fā)展的昨天，而應(yīng)當(dāng)以兒童發(fā)展的明天為方向”。隨著學(xué)習(xí)的進(jìn)行，學(xué)習(xí)者應(yīng)不斷地將前面的學(xué)習(xí)內(nèi)容整合在一起，以加深對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容的總體理解并減少遺忘。
33．團(tuán)體相倚管理：把強(qiáng)化物與學(xué)生團(tuán)體的行為表現(xiàn)聯(lián)系起來，針對(duì)學(xué)生團(tuán)體的行為表現(xiàn)來決定是否實(shí)施強(qiáng)化物，是一種行為矯正的技術(shù)。
23．（埃里克森）以自我漸成為中心，把個(gè)體從搖籃到墳?zāi)沟娜烁癜l(fā)展劃分為八個(gè)階段。
A積極強(qiáng)化 B消極強(qiáng)化 C無強(qiáng)化 D頓悟 15．品德的心理結(jié)構(gòu)包括（道德認(rèn)識(shí)、道德情感、道德意志、道德行為）。
A皮亞杰 B艾利克森 C科爾伯格 D羅杰斯 7．（華生）是美國(guó)最早對(duì)動(dòng)物的學(xué)習(xí)進(jìn)行實(shí)驗(yàn)研究的心理學(xué)家，他被認(rèn)為是教育心理學(xué)的開創(chuàng)者。
A信度 B效度 C難度 D區(qū)分度 2．對(duì)于成功或失敗進(jìn)行歸因時(shí)，屬于個(gè)人內(nèi)部穩(wěn)定的不可控因素的是（努力）。
A操作性條件作用 B經(jīng)典條件作用 C精神分析理論 D認(rèn)知理論 10．抵抗外界誘惑的能力主要體現(xiàn)了個(gè)體的（道德意志）。
A努力是成功的重要條件 B運(yùn)氣的作用 C能力的作用 D自己的努力是有效的 18．課堂管理的目標(biāo)是使學(xué)生能（擁有更多的學(xué)習(xí)時(shí)間、進(jìn)行自我管理）。
26．（概括原理說）是賈德通過“水下打靶”實(shí)驗(yàn)總結(jié)出來的遷移理論。
五、簡(jiǎn)答題 36．說明PQ4R技術(shù) 答：源于羅賓遜1961年創(chuàng)立的SQ3R技術(shù)。四種策略：（1）做段落小結(jié)；（2）對(duì)材料的主要觀點(diǎn)提問；（3）解釋材料中的難點(diǎn)；（4）對(duì)后面的內(nèi)容進(jìn)行預(yù)測(cè)。
40．說明相關(guān)研究中兩個(gè)變量之間的相關(guān)關(guān)系有哪幾種情況。只有當(dāng)較低級(jí)的需要滿足或部分滿足之后，較高一級(jí)的需要才會(huì)出現(xiàn)。學(xué)生在學(xué)校中的求知和理解的需要的發(fā)展有賴于各種缺失需要，以及尊重需要的滿足和基本滿足，這種思想對(duì)教育具有重要啟示
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