20xx淺談小學數(shù)學德育教育融合的幾點對策(編輯修改稿)
2025-01-17 01:50 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 多少空間，就全部占滿，而且還東倒西歪，學生也要嚴格要求自己，書寫要規(guī)范，在學習兩位數(shù)乘兩位數(shù)時，我們通常會列數(shù)列進行演算，演算過程一定要將位置對齊，否則計算結(jié)果就會出錯。小學生接受知識快，所以教師要在這一時期緊抓學生的學習過程。通過上述例子，教師在數(shù)學教學過程中的作用非常大，正所謂嚴師出高徒，只有教師嚴格的要求、規(guī)范學生的學習習慣，才能培養(yǎng)出學生良好的生活習慣，從小事抓起，教會學生踏踏實實做人，認認真真做事，千里之行，始于足下?！ ∪?、用數(shù)學情境承載德育思想 創(chuàng)造合適的數(shù)學教學情境不僅是課堂導入的常用方式，幫助學生更好地理解新授知識，也在無形中發(fā)展學生的情感態(tài)度和價值取向。在情境中滲透德育，學生掌握知識的同時，對道德觀念也會有基礎(chǔ)的認識和接觸。一要利用好小學數(shù)學課本中已有的、符合小學生心智、德智發(fā)展的教學情境，因為許多情境自身就是良好的德育素材。二是從生活中發(fā)現(xiàn)好的數(shù)學情景，比如生活購物、交通規(guī)則、節(jié)約用電、合作修路等等，都可以將其導入到課堂教學中，使教學情境更富有變化、生活化。三是教師要把握好數(shù)學課堂整體格局，數(shù)學學習是教師和學生共同的學習，也是思想智慧的互相碰撞和交流，所以每節(jié)數(shù)學課都是動態(tài)發(fā)展的，在此
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