【文章內(nèi)容簡介】 的榜樣，以嚴謹?shù)闹螌W(xué)，公正的板書、美的 語言，美的行動、美的心靈來影響和感化學(xué)生，才能使學(xué)生“自生其心”，真正達到教書育人的目的。德育教學(xué)如細雨，潤物無聲，各科教學(xué)是沙土，無時無處不滲透著細雨之水，學(xué)生似小草，吮吸著沙土里的水分。數(shù)學(xué)統(tǒng)計教學(xué)中蘊藏著豐富的德育資源，只要教師常以細雨之水“潤”之，就會達到“隨風(fēng)潛入夜，潤物細無聲的教學(xué)效果。第三篇：小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中如何滲透德育教育小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中如何滲透德育教育義龍新區(qū)雨樟鎮(zhèn)半坡小學(xué)譙應(yīng)國曾有人說過，任何學(xué)科的教學(xué)，都可以運用不同的方法進行德育的滲透，使學(xué)生能夠在知識增長的同時，得到性格、品質(zhì)、道德等的共同提高。所以說，教師在教授學(xué)生知識的同時，也要適當(dāng)?shù)匕盐諘r機對學(xué)生進行道德教育，使學(xué)生的身心能夠健康成長。尤其是在小學(xué)教學(xué)階段，學(xué)生的人生觀、價值觀還沒有成熟，需要教師進行積極的培養(yǎng)，所以在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，滲透德育就顯得尤為重要。隨著新課程理念的進一步深入，學(xué)科教學(xué)要加強對學(xué)生進行德育的理念已被廣大教師接受。但問題的關(guān)鍵是教學(xué)實踐中如何去滲透。教師們感到，語文教學(xué)本身就有“文道結(jié)合”的教學(xué)要求，數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的內(nèi)容似乎很難與思想品德教育結(jié)合起來。因此,掌握好小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的德育滲透，是我們每一個數(shù)學(xué)教學(xué)工作者必須具備的基本素質(zhì)。一、教師要善于發(fā)現(xiàn)，利用課本中的德育素材在小學(xué)數(shù)學(xué)教材的編制上，教育工作者會發(fā)現(xiàn)有許多有關(guān)道德教育的素材，這些德育素材對進行德育滲透有很好的作用。所以，在小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)過程中，教師要善于發(fā)現(xiàn)教材中的德育素材，進而充分利用起來，以達到教育學(xué)生的目的。比如，在教材中會出現(xiàn)這樣的問題：“光明小學(xué)校想向貧困山區(qū)的小學(xué)捐獻桌椅，每張桌子要配以兩把椅子。那么，光明小學(xué)校已經(jīng)捐獻了20張桌子，還要捐獻多少把椅子才能正好配套呢”。教師就可以充掌握知識。另一方面使學(xué)生學(xué)會了分析問題、解決問題的能力,領(lǐng)悟出事物發(fā)展變化的原理。(3)遷移法。這一方法要求把已知遷移到未知、把此一類知識遷移到另一類知識中,使學(xué)生受到相互滲透、影響和轉(zhuǎn)化的觀點的教育。這也正是《數(shù)學(xué)課程標準》中指出的“要將數(shù)學(xué)與其他學(xué)科密切聯(lián)系起來,從其他學(xué)科中挖掘可以利用的資源”。例如,學(xué)習(xí)統(tǒng)計知識,可結(jié)合小學(xué)五年級《綜合實踐》下冊統(tǒng)計“白色污染”,增強學(xué)生的環(huán)保意識,將數(shù)學(xué)知識遷移到其他學(xué)科,使學(xué)生不僅提高了知識學(xué)習(xí)的效率,而且逐漸樹立起普遍聯(lián)系、轉(zhuǎn)化的觀點。三、教師言行示范，引導(dǎo)接受德育古語說“其身正,不令則行,其身不正,雖令不從”。德育過程既是曉之以理,動之以情,見之以行的過程,也是情感陶冶和潛移默化的過程。教師的精神風(fēng)貌、一言一行對學(xué)生的影響是巨大的,也是直接的。尤其是小學(xué)生，他們更容易模仿大人。教師的板書、語言、神態(tài)、儀表、動作等都會對學(xué)生產(chǎn)生無形的影響。比如，在學(xué)生遇到困難或者犯錯誤時，教師不能一味地責(zé)罵學(xué)生，應(yīng)該用科學(xué)、合理的方法先了解學(xué)生犯錯的原因，之后再幫助學(xué)生解決問題。這樣學(xué)生也會學(xué)習(xí)教師解決問題的方法，在面對問題時不會一味地責(zé)怪他人，而是會了解原因再找尋解決方案。高尚的人格是每一個為師者送給學(xué)生的最好的禮物。老師既是學(xué)生的良師又是學(xué)生的益友。這樣學(xué)生不僅能在快樂的氛圍中學(xué)到知識,而且在心里還會產(chǎn)生一種對教師的敬佩之情。從老師身上體會到一種對第四篇：淺談在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中滲透德育教育淺談在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中滲透德育教育摘 要 對于小學(xué)生來說，他們正處在生理和心理生長發(fā)育的階段，具有極強的可塑性。從小培養(yǎng)小學(xué)生法律意識，進行法律素質(zhì)培養(yǎng)教育，不僅可以預(yù)防和減少學(xué)生違法犯罪，更重要的是促使他們養(yǎng)成依法辦事、遵紀守法的良好習(xí)慣，促進他們的健康成長。因此，在學(xué)科教育中滲透對兒童的法制教育，是一條切實可行的普法途徑。作為小學(xué)數(shù)學(xué)教師，要把握小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)之特征，在實際數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中對小學(xué)生進行法制教育。關(guān)鍵詞 數(shù)學(xué) 滲透 法制教育兒童是祖國的未來，是民族的希望，因此兒童的茁壯成長是實現(xiàn)“中國夢”（中華民族偉大復(fù)興）的根本所在。而對于小學(xué)生來說，他們正處在生理和心理生長發(fā)育的階段，具有極強的可塑性。從小培養(yǎng)小學(xué)生法律意識，進行法律素質(zhì)培養(yǎng)教育，不僅可以預(yù)防和減少學(xué)生違法犯罪，更重要的是促使他們養(yǎng)成依法辦事、遵紀守法的良好習(xí)慣，促進他們的健康成長。因此，在學(xué)科教育中滲透對兒童的法制教育，是一條切實可行的普法途徑。作為一名小學(xué)數(shù)學(xué)教師，承擔(dān)著增強少年兒童法制意識的培養(yǎng)教育的歷史使命和責(zé)任，該如何把握小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)之特征，在實際數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中對小學(xué)生進行法制教育呢？我認為應(yīng)從以下幾點入手：一、充分利用教材中潛在的法制教育的元素要想在數(shù)學(xué)課堂中滲透法制教育，教師就要認真鉆研教材，充分挖掘教材中潛在的法制教育元素，尋找法律知識的切入點和滲透點，把法律知識自然融入數(shù)學(xué)教學(xué)之中。例如，我在教進一法時，有一道這樣的應(yīng)用題，11個同學(xué)去春游，有一輛限乘7人的面包車，應(yīng)該怎么辦？在這里就可以對學(xué)生滲透有關(guān)車輛超載所造成的危害。在教學(xué)一年級“我們認識的數(shù)”中，讓學(xué)生猜猜65歲應(yīng)該是家中的誰呢？就可以對學(xué)生滲透尊老愛幼的思想。我在上一年級第一學(xué)期的一堂數(shù)學(xué)課上，授課內(nèi)容是對平面圖形的認識，結(jié)合討論交通指示牌的含義滲透安全與交通法的教育。在講授重量單位“千克、克”的認識，我一邊指導(dǎo)學(xué)生通過天平稱出一千克的重量，一邊告訴學(xué)生：公平交易，誠實做人，一千克雖輕但意義非凡。二、教師自身應(yīng)具備法制素質(zhì) 教師