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小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中滲透德育教育-在線瀏覽

2024-10-08 23:47本頁面
  

【正文】 點(diǎn)的教育。例如,學(xué)習(xí)統(tǒng)計(jì)知識,可結(jié)合小學(xué)五年級《綜合實(shí)踐》下冊統(tǒng)計(jì)“白色污染”,增強(qiáng)學(xué)生的環(huán)保意識,將數(shù)學(xué)知識遷移到其他學(xué)科,使學(xué)生不僅提高了知識學(xué)習(xí)的效率,而且逐漸樹立起普遍聯(lián)系、轉(zhuǎn)化的觀點(diǎn)。寓教育于學(xué)習(xí)之中,寓教育于活動之中。古語說“其身正,不令則行,其身不正,雖令不從”。教師的精神風(fēng)貌、一言一行對學(xué)生的影響是巨大的,也是直接的。高尚的人格是每一個為師者送給學(xué)生的最好的禮物。這樣學(xué)生不僅能在快樂的氛圍中學(xué)到知識,而且在心里還會產(chǎn)生一種對教師的敬佩之情。在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣上下功夫。學(xué)生剛?cè)雽W(xué),就要抓緊進(jìn)行良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成教育,讓他們知道什么是好習(xí)慣,怎樣做才是好習(xí)慣。如專心聽講的習(xí)慣,歌訣是:“眼不離老師,腦不離問題,勤思多開口,智慧屬于你。”及時(shí)復(fù)習(xí)和準(zhǔn)備學(xué)習(xí)用品的習(xí)慣:“回到家里要做到:回想上課學(xué)多少,打開課本復(fù)習(xí)好,書本文具放整齊,準(zhǔn)備明天上學(xué)校。如教獨(dú)立檢查作業(yè)的方法,口算題檢查的方法是“一數(shù)二對三算”,“一數(shù)”就是數(shù)一數(shù)題數(shù)夠不夠;“二對”就是和課本上的題對一下,看題抄對沒有;“三算”就是再算一遍,用尺子蓋上得數(shù),算一道往下移動尺子,看想的得數(shù)與原來寫的得數(shù)是否一樣。做應(yīng)用題時(shí)要按“讀、找、想、算、答、查”六步去做,“讀”就是認(rèn)真讀三遍題,并在題前邊畫“△”,表示讀了三遍;“找”就是找條件和問題,條件畫橫線,注明是第幾個條件,問題畫雙橫線;“想”就是想用什么方法計(jì)算,及為什么選擇這種方法;“算”就是列式計(jì)算,并要寫單位名稱;“答”就是答題;“查”指按以上五步查一遍。充分利用課外學(xué)習(xí)。例如,學(xué)過簡單的數(shù)據(jù)整理后,我們可以讓學(xué)生回家后調(diào)查自己家庭每天使用垃圾袋的數(shù)量,然后通過計(jì)算一個班,一個星期,一個月,一年使用垃圾袋的數(shù)量,最后結(jié)合垃圾袋對環(huán)境造成的影響,這樣學(xué)生既可以掌握有關(guān)數(shù)學(xué)知識,又對他們進(jìn)行了環(huán)保教育?!坝藶楸?德育為先”。數(shù)學(xué)教學(xué)中德育功能滲透的根本目的在于使教學(xué)能真正為新世紀(jì)培養(yǎng)合格的人才服務(wù)。第二篇:小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中如何滲透德育教育小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中如何滲透德育教育根據(jù)數(shù)學(xué)的學(xué)科特點(diǎn),對學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)目的教育,愛祖國、愛社會主義、愛科學(xué)的教育,辯證唯物主義觀點(diǎn)的啟蒙教育,培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和獨(dú)立思考、克服困難的精神?!薄皥?jiān)強(qiáng)的意志源于崇高的理想。學(xué)習(xí)了統(tǒng)計(jì)后,還可以讓學(xué)生統(tǒng)計(jì)塑料袋個數(shù)的活動,加深對不同統(tǒng)計(jì)量意義的理解,并且在活動中綜合運(yùn)用所學(xué)的知識和技能,感受到丟棄塑料袋的行為會對大自然造成污染,喚起他們的環(huán)保意思。二、深入挖掘,對學(xué)生進(jìn)行愛國主義教育愛國主義教育,是小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的重要內(nèi)容,它具有很強(qiáng)的現(xiàn)實(shí)意義和歷史意義。另外教師還可以從報(bào)看雜志、電視上獲得一些數(shù)據(jù)信息做為教學(xué)內(nèi)容。三、言傳身教,對學(xué)生進(jìn)行行為示范的指導(dǎo)教師要寓情于理、言傳身教,對學(xué)生進(jìn)行行為示范的指導(dǎo)。德育教學(xué)如細(xì)雨,潤物無聲,各科教學(xué)是沙土,無時(shí)無處不滲透著細(xì)雨之水,學(xué)生似小草,吮吸著沙土里的水分。第三篇:小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中如何滲透德育教育小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中如何滲透德育教育義龍新區(qū)雨樟鎮(zhèn)半坡小學(xué)譙應(yīng)國曾有人說過,任何學(xué)科的教學(xué),都可以運(yùn)用不同的方法進(jìn)行德育的滲透,使學(xué)生能夠在知識增長的同時(shí),得到性格、品質(zhì)、道德等的共同提高。尤其是在小學(xué)教學(xué)階段,學(xué)生的人生觀、價(jià)值觀還沒有成熟,需要教師進(jìn)行積極的培養(yǎng),所以在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過程中,滲透德育就顯得尤為重要。但問題的關(guān)鍵是教學(xué)實(shí)踐中如何去滲透。因此,掌握好小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的德育滲透,是我們每一個數(shù)學(xué)教學(xué)工作者必須具備的基本素質(zhì)。所以,在小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)過程中,教師要善于發(fā)現(xiàn)教材中的德育素材,進(jìn)而充分利用起來,以達(dá)到教育學(xué)生的目的。那么,光明小學(xué)校已經(jīng)捐獻(xiàn)了20張桌子,還要捐獻(xiàn)多少把椅子才能正好配套呢”。另一方面使學(xué)生學(xué)會了分析問題、解決問題的能力,領(lǐng)悟出事物發(fā)展變化的原理。這一方法要求把已知遷移到未知、把此一類知識遷移到另一類知識中,使學(xué)生受到相互滲透、影響和轉(zhuǎn)化的觀點(diǎn)的教育。例如,學(xué)習(xí)統(tǒng)計(jì)知識,可結(jié)合小學(xué)五年級《綜合實(shí)踐》下冊統(tǒng)計(jì)“白色污染”,增強(qiáng)學(xué)生的環(huán)保意識,將數(shù)學(xué)知識遷移到其他學(xué)科,使學(xué)生不僅提高了知識學(xué)習(xí)的效率,而且逐漸樹立起普遍聯(lián)系、轉(zhuǎn)化的觀點(diǎn)。德育過程既是曉之以理,動之以情,見之以行的過程,也是情感陶冶和潛移默化的過程。尤其是小學(xué)生,他們更容易模仿大人。比如,在學(xué)生遇到困難或者犯錯誤時(shí),教師不能一味地責(zé)罵學(xué)生,應(yīng)該用科學(xué)、合理的方法先了解學(xué)生犯錯的原因,之后再幫助學(xué)生解決問題。高尚的人格是每一個為師者送給學(xué)生的最好的禮物。這樣學(xué)生不僅能在快樂的氛圍中學(xué)到知識,而且在心里還會產(chǎn)生一種對教師的敬佩之情。從小培養(yǎng)小學(xué)生法律意識,進(jìn)行法律素質(zhì)培養(yǎng)教育,不僅可以預(yù)防和減少學(xué)生違法犯罪,更重要的是促使他們養(yǎng)成依法辦事、遵紀(jì)守法的良好習(xí)慣,促進(jìn)他們的健康成長。作為小學(xué)數(shù)學(xué)教師,要把握小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)之特征,在實(shí)際數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中對小學(xué)生進(jìn)行法制教育。而對于小學(xué)生來說,他們正處在生理和心理生長發(fā)育的階段,具有極強(qiáng)的可塑性。因此,在學(xué)科教育中滲透對兒童的法制教育,是一條切實(shí)可行的普法途徑。例如,我在教進(jìn)一法時(shí),有一道這樣的應(yīng)用題,11個同學(xué)去春游,有一輛限乘7人的面包車,應(yīng)該怎么辦?在這里就可以對學(xué)生滲透有關(guān)車輛超載所造成的危害。我在上一年級第一學(xué)期的一堂數(shù)學(xué)課上,授課內(nèi)容是對平面圖形的認(rèn)識,結(jié)合討論交通指示牌的含義滲透安全與交通法的教育。二、教師自身應(yīng)具備法制素質(zhì)
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