20xx淺析在小學數(shù)學教學中滲透德育教育-在線瀏覽
2025-01-17 00:58本頁面
【正文】 值很不接近?！又揖椭笇W生展開討論，分析原因，孩子們明白了或者是由于實驗中測量不精確、或者是由于量圓周有誤差，或者是其他原因。接著，我讓孩子們按照原來的步驟又做了一次，這回他們更認真了，實驗效果不錯。他的這項偉大成就比國外的科學家得出這樣精確的時間，要早近千年。 德育無處不在，有教學就有德育滲透。如，在比例練習中有這樣一道題：12個蘋果，按2∶3∶1分給三個人：爺爺、弟弟和自己，你會怎樣分？做完后，我問了一個同學：“你為什么將1份的留給自己？”他很認真地說：“老師，我覺得應該把最少的留給自己，把多的送給爺爺和弟弟?！庇秩纾幢壤呐袛囝}：根據(jù)我國《國旗法》的規(guī)定，國旗的長與寬成正比例。此外，教師除了向?qū)W生傳授數(shù)學知識外，還應結(jié)合數(shù)學學科特點不失時機地培養(yǎng)學生良好的情感；強化學習目的教育，堅持培養(yǎng)學生不怕困難，刻苦嚴謹，一絲不茍的學習習慣；養(yǎng)成運用辯證唯物主義的觀點觀察和分析事物的特征，揭示事物發(fā)展的內(nèi)在規(guī)律；養(yǎng)成運用數(shù)學的觀點、態(tài)度觀察事物，認識
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