【正文】 教學過程中,要使數(shù)學德育理論具體化、操作化,同時,又要使數(shù)學德育實踐更加科學化、規(guī)范化 ,我應靈活運用如下幾種方法培養(yǎng)學生的數(shù)學能力，以強化德育情感。(2)比較法。另一方面使學生學會了分析問題、解決問題的能力,領悟出事物發(fā)展變化的原理。例如,學習統(tǒng)計知識,可結合小學五年級《綜合實踐》下冊統(tǒng)計“白色污染”,增強學生的環(huán)保意識,將數(shù)學知識遷移到其他學科,使學生不僅提高了知識學習的效率,而且逐漸樹立起普遍聯(lián)系、轉化的觀點。古語說“其身正,不令則行,其身不正,雖令不從”。高尚的人格是每一個為師者送給學生的最好的禮物。在數(shù)學學習習慣上下功夫。如專心聽講的習慣，歌訣是：“眼不離老師，腦不離問題，勤思多開口，智慧屬于你。如教獨立檢查作業(yè)的方法，口算題檢查的方法是“一數(shù)二對三算”，“一數(shù)”就是數(shù)一數(shù)題數(shù)夠不夠；“二對”就是和課本上的題對一下，看題抄對沒有；“三算”就是再算一遍，用尺子蓋上得數(shù)，算一道往下移動尺子，看想的得數(shù)與原來寫的得數(shù)是否一樣。充分利用課外學習?！坝藶楸?德育為先”。第二篇：小學數(shù)學教學中如何滲透德育教育小學數(shù)學教學中如何滲透德育教育根據(jù)數(shù)學的學科特點，對學生進行學習目的教育，愛祖國、愛社會主義、愛科學的教育，辯證唯物主義觀點的啟蒙教育，培養(yǎng)學生良好的學習習慣和獨立思考、克服困難的精神。學習了統(tǒng)計后，還可以讓學生統(tǒng)計塑料袋個數(shù)的活動，加深對不同統(tǒng)計量意義的理解，并且在活動中綜合運用所學的知識和技能，感受到丟棄塑料袋的行為會對大自然造成污染，喚起他們的環(huán)保意思。另外教師還可以從報看雜志、電視上獲得一些數(shù)據(jù)信息做為教學內容。德育教學如細雨，潤物無聲，各科教學是沙土，無時無處不滲透著細雨之水，學生似小草，吮吸著沙土里的水分。尤其是在小學教學階段，學生的人生觀、價值觀還沒有成熟，需要教師進行積極的培養(yǎng)，所以在小學數(shù)學教學過程中，滲透德育就顯得尤為重要。因此,掌握好小學數(shù)學教學中的德育滲透，是我們每一個數(shù)學教學工作者必須具備的基本素質。那么，光明小學校已經捐獻了20張桌子，還要捐獻多少把椅子才能正好配套呢”。這一方法要求把已知遷移到未知、把此一類知識遷移到另一類知識中,使學生受到相互滲透、影響和轉化的觀點的教育。德育過程既是曉之以理,動之以情,見之以行的過程,也是情感陶冶和潛移默化的過程。比如，在學生遇到困難或者犯錯誤時，教師不能一味地責罵學生，應該用科學、合理的方法先了解學生犯錯的原因，之后再幫助學生解決問題。這樣學生不僅能在快樂的氛圍中學到知識,而且在心里還會產生一種對教師的敬佩之情。作為小學數(shù)學教師，要把握小學數(shù)學教學之特征，在實際數(shù)學課堂教學中對小學生進行法制教育。因此，在學科教育中滲透對兒童的法制教育，是一條切實可行的普法途徑。我在上一年級第一學期的一堂數(shù)學課上，授課內容是對平面圖形的認識，結合討論交通指示牌的含義滲透安全與交通法的教育。在這樣的情況下，教師往往自己都不知道法，怎么向學生講法？更不要說在課堂中滲透教材中所蘊含的法律知識。每位教師都應把《教育法》《教師法》和《未成年人保護法》等法律法規(guī)列為必學內容，去研讀、去領悟并深刻認識到不懂法律，不依法執(zhí)教就是不合格的教師。法制教育只是滲透，是點綴。再如，通過講授計算器的作用及統(tǒng)計的知識讓學生動手把身邊的數(shù)學問題加以解決，再順便介紹統(tǒng)計在生活中的應用，同時簡介我國改革以來來的巨大成就，讓學生明確學習數(shù)學的意義，從而激勵學生努力學習，報效祖國的熱情。例如合作性學習、研究性學習等等。一堂課即將結束之際，教師在對學科教學進行言簡意賅的結課時，把課上學生所接觸到的法制因素恰到好處地點上一點，使學生的課堂上形成的一些零碎的、不清晰的隊法制的感受，通過教師的指點變得明了起來，這種結課時教師的輕輕一點，往往會給學生腦海里留下深刻的印象，起到“課已盡而意無窮”的效果。作為基礎學科的數(shù)學肯定也必須重視德育教育。在新的歷史時期，對學生加強思想品德教育已刻不容緩。因此，要想在數(shù)學教學中做好德育工作確實有一定的難度，這就需要教師去努力鉆研、探究。那么怎樣才能在數(shù)學教育教學中更好地滲透德育教育呢，我認為有下面的一些方法。如果在教學過程中教師能適時以情動人，以心靈感受心靈，就能使整個數(shù)學教學過程成為師生情理互動的愉快過程。板書整齊，書寫規(guī)范，輔導“后進生”有耐心，讓學生在教師的表率作用下，潛移默化地受到有益的熏陶和教育。處處做學生的表率，以自己的人格和言論感化學生，讓學生受到潛移默化的教育。比如研究性學習、合作性學習等。教學的素材選取密切聯(lián)系學生生活、生動有趣的內容，使學生對數(shù)學有一種親切感。數(shù)學的思維方式、數(shù)學的精神能使人們養(yǎng)成縝密、有條理的思維方式、有助于培養(yǎng)學生一絲不茍的工作態(tài)度、敬業(yè)精神和強烈的社會責任感。需要注意的是，思想教育要結合教育教學內容，對學生因材施教，不能偏重形式，牽強附會，要根據(jù)數(shù)學課的特點，適時、適當、適量的有機的滲透，將世界觀、品格、修養(yǎng)等因素納入教學目標，使學生在教學活動中受到更完備的教育，形成更全面的素質，受到良好的教育教學效果。例如，在講授無理數(shù)時，結合我國古代數(shù)學家對圓周率π的研究：我國魏晉數(shù)學家劉徽建立了計算圓周率π的兩個近似值和,，并提出π的兩個分數(shù)近似值約率和密率；學生們大大增強了民族自尊心，自信心和強烈的民族自豪感。德育滲透不能只局限在課堂上，應與課外學習有機結合，應適當開展一些數(shù)學活動課和數(shù)學主題活動。又如，也可讓學生調查自己家庭每天使用垃圾袋的