【正文】 依法辦事、遵紀守法的良好習慣，促進他們的健康成長。尤其是小學生，他們更容易模仿大人。另一方面使學生學會了分析問題、解決問題的能力,領(lǐng)悟出事物發(fā)展變化的原理。但問題的關(guān)鍵是教學實踐中如何去滲透。三、言傳身教，對學生進行行為示范的指導教師要寓情于理、言傳身教，對學生進行行為示范的指導?！薄皥詮姷囊庵驹从诔绺叩睦硐搿＠?，學過簡單的數(shù)據(jù)整理后，我們可以讓學生回家后調(diào)查自己家庭每天使用垃圾袋的數(shù)量，然后通過計算一個班，一個星期，一個月，一年使用垃圾袋的數(shù)量，最后結(jié)合垃圾袋對環(huán)境造成的影響，這樣學生既可以掌握有關(guān)數(shù)學知識，又對他們進行了環(huán)保教育。”及時復習和準備學習用品的習慣：“回到家里要做到：回想上課學多少，打開課本復習好，書本文具放整齊，準備明天上學校。這樣學生不僅能在快樂的氛圍中學到知識,而且在心里還會產(chǎn)生一種對教師的敬佩之情。寓教育于學習之中,寓教育于活動之中。例如,低年級應用題教學中“求比一個數(shù)多幾、少幾”,中年級應用題“求一個數(shù)的幾倍是多少和求一個數(shù)是另一個數(shù)的幾倍”,高年級教材中分數(shù)應用題的互相轉(zhuǎn)化等等,在數(shù)學中,可以把他們聯(lián)系起來,進行比較。所以在課堂教學中，我經(jīng)常通過創(chuàng)設(shè)情境，將師生的感情、融于認知活動中，使學生在一個愉悅、輕松的氛圍中學習，這樣有助于培養(yǎng)學生良好的人格。我的形象和精神面貌對學生的影響是直接的，也是深遠的。平時教學中我結(jié)合實際，找到教材中對學生進行思想品德教育的豐富素材，及時滲透到教學中去。小學數(shù)學教材的例題、習題、注釋中,有不少進行德育教育的、形象生動的圖畫和有說服力的數(shù)學材料。第一篇：小學數(shù)學教學中滲透德育教育淺談小學數(shù)學教學中的德育滲透江西省新余市渝水區(qū)仙來學校 彭露芳思想品德素質(zhì)是人最重要的基本素質(zhì)之一。因此我將小學數(shù)學教材,作為融知識傳授、能力培養(yǎng)和思想品德教育為一體的綜合性載體,深入挖掘其中的精神品質(zhì)素養(yǎng)教育的因素,促進學生的全面發(fā)展。如概念教學，我在引入、得出結(jié)論和應用的辯證分析過程中，有機地滲透辯證唯物主義觀點，讓學生在變化中求發(fā)展，實現(xiàn)知識遷移。其中我的示范作用以及我對學生的態(tài)度，是培養(yǎng)學生良好習慣的主要方法。靈活運用方法，培養(yǎng)數(shù)學能力。一方面使學生有比較,有鑒別,掌握知識。二、小學數(shù)學教學中滲透德育教育的途徑以高尚的人格魅力感染學生。從老師身上體會到一種對事業(yè)、對工作的責任感,使命感?！眱H僅對學生提出要求還不夠，還要進行具體指導及訓練。再如，我們學習辨認方向后，可以讓學生以操場為中心，以自己的家為中心，或以家鄉(xiāng)的某一雄偉建筑為中心，有興趣的同學還可以以咱們的國家為中心，分別說說他們的東南西北有什么？這樣不僅是課內(nèi)知識課外用，同時滲透愛祖國，愛家鄉(xiāng)的教育?！苯處煈ㄟ^生動形象的思想教育，以及數(shù)學知識在日常生活、生產(chǎn)建設(shè)和科技等方面的廣泛應用，不斷激發(fā)學生的學習興趣，調(diào)動他們學習的主動性和積極性，深入淺出地進行學習目的教育?！肮小笔翘找睂W生的根本，教師必須在實際行動與道德行為上，能做學生的榜樣，以嚴謹?shù)闹螌W，公正的板書、美的 語言，美的行動、美的心靈來影響和感化學生，才能使學生“自生其心”，真正達到教書育人的目的。教師們感到，語文教學本身就有“文道結(jié)合”的教學要求，數(shù)學學習的內(nèi)容似乎很難與思想品德教育結(jié)合起來。(3)遷移法。教師的板書、語言、神態(tài)、儀表、動作等都會對學生產(chǎn)生無形的影響。因此，在學科教育中滲透對兒童的法制教育，是一條切實可行的普法途徑。在教學一年級“我們認識的數(shù)”中，讓學生猜猜65歲應該是家中的誰呢？就可以對學生滲透尊老愛幼的思想。只有教師具有良好的法律素養(yǎng)，才能培養(yǎng)出具有法制觀念和法律意思的合格人才。四、講解學生身邊的數(shù)學知識，激發(fā)學生的學習興趣，培養(yǎng)愛國主義思想感情例如，在講課過程中聯(lián)系學生身邊的數(shù)學知識：儲蓄利息的計算、市場經(jīng)濟中交易、股票的交易、天氣預報等，來激發(fā)學生的學習熱情。結(jié)課點睛是教師結(jié)束部分的處理運用的滲透法。關(guān)鍵詞：數(shù)學、素質(zhì)教育、教學、德育教育“百年教育，德育為先”，德育是五育之首。也是新一輪基礎(chǔ)教育改革的要求。例如：上課時，講普通話，語言清楚、明白、有邏輯性。因此，在教學過程中進行德育滲透，必須結(jié)合數(shù)學學科的特點，教師在教學過程中可以采取靈活多樣的教學方法潛移默化的對學生進行德育教育。數(shù)學的一個顯著特點就是嚴密。樹立振興中華、開創(chuàng)未來的崇高理想和為科學獻身的志向；另一方面也可以培養(yǎng)學生不畏艱難，艱苦奮斗，刻苦鉆研的獻身精神。讓學生體會到節(jié)約能源的真正重要性，并覺悟出節(jié)約能源應從自己做起，從身邊做起。然后通過計算一個家庭一個星期、一個月、一年使用垃圾袋的數(shù)量，并結(jié)合垃圾對環(huán)境造成的影響，對學生進行環(huán)保教育。再如在介紹“哥德巴赫猜想”的發(fā)展時，告訴學生陳景潤證明了“1+2”，激勵學生愛科學，勇于探索科學真理。在數(shù)學教材中，大部分思想教育內(nèi)容并不占明顯的地位，這就需要教師認真鉆研教材，充分發(fā)掘教材中潛在的德育因素。在數(shù)學中，有很多規(guī)律和定律教學采用口頭傳授往往收效甚微，這個時候就可以引導學生進行討論，集體思考、總結(jié)?？傊?，“身教重于言傳”教師以自己的言行鼓舞、鞭策學生，勢必與課堂教學中的德育滲透交相呼應，起到強化其效果的作用，激勵學生以堅韌不拔的頑強精神對待學習。一、充分發(fā)揮教師在數(shù)學教學中體現(xiàn)的人格魅力，寓德育于情感教育中 著名學者陶行知先生說過：“真的教育是心心相映的活動，唯獨從心里發(fā)出來的，才能打到心的深處。