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正文內(nèi)容

小學信息技術(shù)教學中滲透德育教育(編輯修改稿)

2024-10-08 23:40 本頁面
 

【文章內(nèi)容簡介】 ,警惕任何不良習慣的滋長,把它消滅在萌芽狀態(tài),又要注意從點滴做起,持之以恒,日積月累,堅持到底。信息技術(shù)教學中的德育滲透隨著信息技術(shù)的普及與發(fā)展,電腦(尤其是網(wǎng)絡(luò))知識以迅猛的速度介入中學生的生活,它對當前的學習和今后的發(fā)展都將產(chǎn)生不可估量的積極的影響。但也不可避免地夾雜一些泥沙,尤其是網(wǎng)絡(luò)道德問題接踵而至。如何充分利用其健康向上的精華,摒棄其消沉陳腐的糟粕?試述一些膚淺的認識。一、充分發(fā)揮學生的主動作用,提醒學生謹慎交友初步調(diào)查、粗略概算,中學生中沉溺于虛擬的網(wǎng)絡(luò)交往,上網(wǎng)率達90%左右,而且目的不明消遣成癖。如使用不文明語言、不守誠信、相互欺騙,甚至網(wǎng)上早戀等。這樣使得家長憂愁滿懷,因噎費食,一味杜絕運用網(wǎng)絡(luò)知識;老師傷透腦子,不免百般卡關(guān),至使學生與家長老師對立學習成績下降和厭學。我在教學中采取和家長配合得方式,與學生溝通、交流。教育學生謹慎交友,教育學生學人之長,補己之短,教育學生樹立正確得網(wǎng)絡(luò)道德觀。運用網(wǎng)絡(luò)知識得目的明確,學習電腦的積極性、主動性會更高漲,其他學科得學習也齊頭并進了。二、合理取舍網(wǎng)絡(luò)信息,加強交流合作,促進學習如果放任學生在網(wǎng)絡(luò)世界中馳騁,他們就會“迷航”。因此,我 充分利用網(wǎng)絡(luò)資源,教會他們?nèi)绾畏直嬗幸嬗泻π畔?,教會他們提取信息,用正確的觀點去分析信息,明辨是非,讓他們認識自己使用網(wǎng)絡(luò)的偏差,縝密思忖“為何用?怎么用?”的問題每周的電腦課不多,但學生學習興趣濃厚,尤其是品嘗到對奇談?wù)n程有助的滋味后更加加強本科的學習力度,也有力地促進了其他學科學習的積極性。三、努力規(guī)范網(wǎng)絡(luò)行為,切實解決學習中的實際問題學生在學習電腦時,經(jīng)常出現(xiàn)“不正?!毙袨椋喝缤ㄟ^網(wǎng)絡(luò)強行控制他人計算機,隨意刪掉別人的東西,擾亂他人學習和工作。這種行為的潛在危害很大。我?guī)椭鷮W生增強網(wǎng)絡(luò)法制和網(wǎng)絡(luò)倫理道德觀念,讓他們逐步具有去偽存真的能力,使其網(wǎng)上行為符合法律法規(guī)和社會公德的要求,給他們提供一個具有科學性、知識性、趣味性的網(wǎng)絡(luò)天地,讓他們愉快學習,學有所獲,學有所用。四、研制正確的評價標準,引導學生邁向正確的軌道學生對待問題的態(tài)度,表現(xiàn)出的社會責任感和價值觀,是在教學中逐步形成的。在教學評價過程中,對學生的評價方式要隨時把握,及時引導,可以向?qū)W生呈現(xiàn)蘊含人文、道德、社會的案例或問題情景,讓他們自我反思和自我評價。發(fā)揚其優(yōu)點,克服其不足,還可以評促學,以學帶評。最終落實為教師對學生的適時預防、關(guān)懷或誘導。電腦知識的創(chuàng)造性可以催生學生的現(xiàn)代觀念,豐富性拓寬了學生的求知途徑,超時性為學生擴大了交往面,互助性培養(yǎng)出了眾多的“活雷鋒”,平等性為學生創(chuàng)造出自我實現(xiàn)的新空間。形勢的飛速發(fā)展,電腦知識用途的日益廣泛,使我們意識到不掌握電腦知識,將是新一代的“文盲”即科盲。一個科盲充斥的國家,是要落伍的,是要被動挨打的。因此,我們必須加強電腦課教學,而且讓德育滲透到電腦教學中去。新課程理念下信息技術(shù)教學中的德育滲透 廣東省五華縣水寨中學信息組 萬漢彬 內(nèi)容摘要:在信息技術(shù)教學中,如何加強對學生使用信息技術(shù)的人文、倫理、道德和法制的教育,培養(yǎng)學生鑒別信息真?zhèn)蔚哪芰?,培養(yǎng)學生良好的網(wǎng)絡(luò)道德與高度的社會責任感,是每一位信息技術(shù)教師面對的難題。本文就如何培養(yǎng)學生良好的網(wǎng)絡(luò)道德,培養(yǎng)學生良好的團隊協(xié)作精神,培養(yǎng)高度的責任感,立學生成材之志、激發(fā)學生愛國之情等多方面進行了探索。關(guān)鍵詞:信息技術(shù) 網(wǎng)絡(luò)道德 責任感教育部周濟部長說過,“教育,最重要的是教會學生做人”。教書育人是每個教師應(yīng)盡的職責。這就要求我們教師在傳授知識的同時,必須不失時機地對學生進行德育教育,促使他們健康成長,成為有理想、有道德、有文化、有紀律的社會主義事業(yè)的建設(shè)者和接班人。在信息技術(shù)教學中進行德育滲透已成為信息技術(shù)教師的共識。作為一名中學信息教師,在新課程改革實驗中,我始終奉行“成人才能成才”的教學理念。在進行信息技術(shù)教學的過程中,我加強對學生使用信息技術(shù)的人文、倫理、道德和法制的教育,培養(yǎng)學生鑒別信息真?zhèn)蔚哪芰?,培養(yǎng)學生良好的信息技術(shù)學習習慣和科學研究習慣,培養(yǎng)良好的網(wǎng)絡(luò)道德,培養(yǎng)學生良好的團隊協(xié)作精神,培養(yǎng)高度的責任感,立學生成材之志、激發(fā)學生愛國之情等。一、激學生愛國之情熱愛祖國是每個公民必須具備的思想道德之一,愛國是一種崇高的責任。在學習《第二章實現(xiàn)用計算機處理數(shù)據(jù)》時,我就引入:改革開放后,我縣的經(jīng)濟得到了很大的發(fā)展,具體發(fā)展如何呢?帶著這個問 題我進行了調(diào)查,找到了一些關(guān)于五華經(jīng)濟發(fā)展的材料。引導學生學習:excel表格制作、平均值計算、排序、數(shù)據(jù)統(tǒng)計和圖表的運用來分析五華經(jīng)濟發(fā)展。通過綜合任務(wù)的操作,以任務(wù)為載體落實知識技能,不是純粹教知識,而是從問題引伸到信息的處理。通過對五華縣二十五年的經(jīng)濟發(fā)展情況的分析,了解國家經(jīng)濟發(fā)展的一個側(cè)面。更加熱情地投入愛國家、愛生活的實際行動中。二、立學生成材之志成材是學校德育工作的出發(fā)點,也是德育工作的歸宿。在信息技術(shù)課滲透立志教育。其一,合計算機的過去、現(xiàn)在和未來的知識的教學,使學生知道我國計算機技術(shù)還很薄弱(用的操作系統(tǒng)是微軟公司的、芯片是美國的、許多軟件都是英文版的),讓學生看到差距,產(chǎn)生危機感;其二,向?qū)W生介紹我國和發(fā)達國家信息技術(shù)產(chǎn)業(yè)在國民經(jīng)濟的實況,提供我國購買軟件的(尤其是付給微軟的)信息;其三,通過學習使用國產(chǎn)軟件來激發(fā)學生的愛國主義情感,鼓勵立志為國爭光。如在教學文字處理軟件WPS2000時,應(yīng)該指出它是中國人自己開發(fā)的、適合于中國人使用的、優(yōu)秀的文字處理軟件,向?qū)W生介紹裘伯君、王江民等國內(nèi)軟件開發(fā)界的著名人物和“破國際通用密碼算法”的山東大學信息安全所所長王小云女教授,為學生樹立榜樣,激勵他們刻苦學習,做一個對國家、社會有用的人。此外,還可根據(jù)教材結(jié)合時事,如計算機在現(xiàn)代戰(zhàn)爭中的重要作用等事實,使學生明白“落后就會挨打”的道理,從而增強掌握信息技術(shù)的自覺性。三、培養(yǎng)良好的網(wǎng)絡(luò)道德當前是一個信息技術(shù)迅猛發(fā)展的時期,在這樣一個信息網(wǎng)絡(luò)開始普及的時候,網(wǎng)絡(luò)的迅速發(fā)展和青少年網(wǎng)絡(luò)群體的日益龐大,給中學生的網(wǎng)絡(luò)道德素養(yǎng)提出了新的要求。(一)網(wǎng)絡(luò)的負面作用1.網(wǎng)絡(luò)傳播的跨文化特性沖擊了學生未成熟的人生觀和價值觀。互聯(lián)網(wǎng)將全世界各國聯(lián)系起來,不同的文化形態(tài)、思想觀念在計算機網(wǎng)絡(luò)上或交融或沖突,使媒介文化大聚合成為可能。中學生的人生觀、價值觀尚未成熟,容易受到異化思想的沖擊。網(wǎng)絡(luò)上信息的自由度已經(jīng)超越了文化、政治、軍事、經(jīng)濟、地域、民俗等方面的絕大部分限制,形成信息傳播的無政府狀態(tài)。2.網(wǎng)絡(luò)傳播的信息垃圾弱化了學生的道德意識。網(wǎng)絡(luò)傳播信息垃圾數(shù)量多,而且網(wǎng)絡(luò)傳播信息垃圾難以控制。網(wǎng)絡(luò)是一個信息的寶庫,同時也是一個信息的垃圾場,學術(shù)信息、娛樂信息、經(jīng)濟信息以及各種各樣的黃色、暴力信息混雜在一起,使網(wǎng)絡(luò)成為信息的萬花筒。據(jù)不完全統(tǒng)計,60%的青少年學生是無意中接觸到網(wǎng)上黃色信息的,而接觸過網(wǎng)絡(luò)上黃色信息的青少年90%以上有性犯罪行為或動機。3.網(wǎng)絡(luò)傳播的伴生品毒害了學生的心靈。網(wǎng)絡(luò)空間到處充滿新鮮的事物,而且在不斷地增加著。因此對易于接受新鮮事物的青少年學生有著無限的吸引力,這種吸引往往會導致青少年學生對網(wǎng)絡(luò)的極度迷戀。“網(wǎng)絡(luò)上癮癥”、“網(wǎng)絡(luò)孤獨癥”、“網(wǎng)絡(luò)詐騙”等網(wǎng)絡(luò)傳播的伴生品就應(yīng)運而生,它像毒品一樣,極大地毒害學生的身心。網(wǎng)絡(luò)沉迷主要表現(xiàn)為:網(wǎng)絡(luò)關(guān)系沉迷(過分迷戀在網(wǎng)上建立的友誼或愛情或與其他的異性交往,并用這些關(guān)系取代現(xiàn)實生活中的人際關(guān)系)、網(wǎng)絡(luò)色情沉迷(沉溺于網(wǎng)上的X聊天室或網(wǎng)上的色情內(nèi)容)、網(wǎng)絡(luò)強迫癥(過度迷戀于網(wǎng)上賭博、網(wǎng)上拍賣,或過度迷戀網(wǎng)上免費派送)、信息超載(不能自制地在網(wǎng)上瀏覽搜索過多的資料或數(shù)據(jù))、計算機沉迷(強迫性地在計算機上玩游戲或?qū)δ撤矫孢M行了編輯或攻擊)等,網(wǎng)絡(luò)沉迷的危害極大,中學生一旦沉迷于網(wǎng)絡(luò),輕者使學生精神頹廢,學習成績一落千丈,重者導致學生精神失常甚至命喪黃泉。(二)網(wǎng)絡(luò)道德的培養(yǎng)在學習《網(wǎng)頁制作》和《網(wǎng)絡(luò)安全》時,我充分利用學校的校園網(wǎng)對學生進行網(wǎng)絡(luò)道德教育。1.網(wǎng)絡(luò)傳播中急需有效發(fā)揮教師的主導作用。教師首先主動學習網(wǎng)絡(luò)知識,了解網(wǎng)絡(luò),同時提高自身的網(wǎng)絡(luò)道德修養(yǎng),做學生的表率。在了解網(wǎng)絡(luò)運用網(wǎng)絡(luò)的同時,教師為人師表,率先垂范,做好學生網(wǎng)絡(luò)道德教育的模范。2.加強對青少年的網(wǎng)絡(luò)知識技術(shù)和道德要求的宣傳教育。讓中學生全面地了解網(wǎng)絡(luò)知識掌握網(wǎng)絡(luò)技術(shù),使其懂得利用網(wǎng)絡(luò)去認識社會、接觸社會、服務(wù)社會,懂得利用網(wǎng)絡(luò)去獲取知識、搜索信息、促進創(chuàng)新;重要的還要使其了解網(wǎng)絡(luò)社會的復雜性,認識到網(wǎng)絡(luò)對人既有正面影響,也有負面影響;并懂得網(wǎng)絡(luò)是一個人們共享的社會,也需要規(guī)則和美德。3.培養(yǎng)學生的思想免疫力和道德自律能力。①引導學生正確識別網(wǎng)絡(luò)信息中的“垃圾”,合理利用電腦游戲。②引導學生樹立正確的“網(wǎng)絡(luò)倫理”,杜絕不文明的網(wǎng)上行為。不文明的網(wǎng)上行為,往往會帶來意想不到的后果。4.樹立遵守信息法律法規(guī)的法制意識。要讓學生了解與信息活動相關(guān)的法律法規(guī),培養(yǎng)學生遵紀守法的法制觀念,養(yǎng)成在信息活動中自覺遵守法律法規(guī)的意識與行為習慣。5.培養(yǎng)學生鑒別與抵制不良信息的能力。提高學生判斷是非、善惡、美丑的能力,使學生能自覺選擇正確信息,抵制黃色信息、反動信息、封建迷信信息以及各種低俗、下流的垃圾信息的侵害,讓學生自覺意識到維護信息活動正常秩序是每一個公民應(yīng)盡的責任與義務(wù)。6.培養(yǎng)學生尊重他人利益的信息道德觀念。讓學生知道個人的信息活動應(yīng)以不損害他人的正當利益為原則,要尊重他人的人身權(quán)、名譽權(quán)、財產(chǎn)權(quán)、知識產(chǎn)權(quán),不使用未經(jīng)授權(quán)的信息資源,不隨便在網(wǎng)上發(fā)布別人的隱私,信守社會公德,不損人利己;同時培養(yǎng)學生與他人合作的精神,理解資源共享對自己、他人和社會的重要意義。7.培養(yǎng)學生樹立正確的義務(wù)與責任觀念。要讓學生全面理解信息活動中必須承擔的義務(wù)與責任,慎重在網(wǎng)絡(luò)公共場所表達個人觀點與看法,不發(fā)布或傳播有害信息,不能不負責任地信口開河,更不能有意傳播虛假信息誤導他人。8.倡導道德自律。教育學生從我做起,從小事做起,從現(xiàn)在做起,培養(yǎng)良好的信息道德和行為習慣,將社會對信息行為的道德要求轉(zhuǎn)化為自身的內(nèi)在要求,不斷提高自身的信息道德修養(yǎng),培養(yǎng)學生高層次的信息道德境界,由他律走向自律。加強網(wǎng)絡(luò)德育,不但拓寬了學生的視野,增加了學生的電腦網(wǎng)絡(luò)知識,提高了學生愛科學用科學的興趣,避免了學生使用網(wǎng)絡(luò)的盲目性。四、責任感的培養(yǎng)當今社會要求人們承擔更多的社會責任,具有高度的社會責任感。在學習FLASH時,我做了“珍愛生命,遠離毒品”和“遠離網(wǎng)吧,珍惜前程”的動畫,既提高了學生的學習興趣,又培養(yǎng)了學生的責任感: 1.對自己負責。對自己的生命負責、生命只有一次,而中學生正值一生的黃金時期──青春期。因此,應(yīng)該倍加珍惜,要讓這朵生命之花開得更加鮮艷,平時要懂得愛護自己的生命,不要做有危險的事情。對自己的身體負責,一副健壯的體魄是學習和將來工作的根本;對自己的時間負責,時間對每一個人都是公平的,過去的時間就不再屬于自己;對自己的言行負責、良好的言行造就良好的品德,只有不斷優(yōu)化自己的性格,提高自己的品行,加強自身的修養(yǎng),才會增強自己的責任感,對自己的前途負責。2.對別人負責。人是社會的組成因子,每個人隨時都要處理與他人、與集體、與社會的關(guān)系,現(xiàn)代社會最強調(diào)團結(jié)、協(xié)作的精神。樹立“人人為我,我為人人”觀念,社會才變得融洽、和諧。同學之間要相互關(guān)心,相互幫助,團結(jié)友愛,尊敬老師,對同學負責、對老師負責。3.對家庭負責。家庭是養(yǎng)育自己的搖籃,每個人都有義務(wù)對家庭負責。作為學生,以最好的成績和表現(xiàn)向家長匯報就是最好的負責。4.對集體、社會、國家負責。作為學生,首先遵守班規(guī)、遵守校紀校規(guī),做一個合格、守法的公民,做一個講文明、有禮貌、有修養(yǎng)的公民,為祖國的繁榮富強而努力學習,立志為改善自己和改善人類而努力學習科學文化知識。五、培養(yǎng)學生良好的團隊協(xié)作精神在信息技術(shù)課中,針對不同類的學生,我采用不同的教學方法:(1)根據(jù)學生信息素質(zhì)、能力分層。第一類:基本的計算機知識還不懂的學生。就從基礎(chǔ)開始,由易到難,循序漸進,教學方法主要使用演示與實踐、任務(wù)驅(qū)動;第二類:懂一些基本知識和基本操作。我采用交流、互動與計算機輔助教學;第三類:經(jīng)常接觸計算機,甚至是高手。我給一定難度的、實用性強的任務(wù),給學生自主權(quán),著力培養(yǎng)這類學生求異、求新的創(chuàng)新思維與能力,提高他們獲取信息、加工信息和信息創(chuàng)新能力;讓他們帶動一、二類同學共同學習,大大提高了同學們學習信息技術(shù)的興趣。4(2)根據(jù)學生興趣愛好分層。如:有的學生喜歡制作動畫,有的學生喜歡制作網(wǎng)頁,而有的學生喜歡玩數(shù)據(jù)庫??。在上機課時,我采用興趣分組,讓每位學生在各自興趣組中合作、交流,提高創(chuàng)新學習的能力,發(fā)揮了他們的個性
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