20xx探析師范院校素質(zhì)教育中的地理素質(zhì)滲透(編輯修改稿)
2025-01-17 01:06 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 物圈和巖石圈的演化、發(fā)展、分布及相互關(guān)系等的基礎(chǔ)知識。它隱含著辯證唯物主義可持續(xù)發(fā)展觀點和全球意識及審美觀念的教育內(nèi)容。另一方面是人文地理知識，包括資源、能源、工農(nóng)業(yè)、交通運輸、旅游、城市、人口和環(huán)境等方面的知識。不僅直接涉及到人類社會生產(chǎn)、生活的方方面面，而且涉及到人類的精神世界，是地理學(xué)人文素質(zhì)的重要內(nèi)容。從社會發(fā)展方面而言，人口、資源、環(huán)境等方面的矛盾日益突現(xiàn)，在全人類社會中加強地理知識的學(xué)習(xí)是時代強烈的呼喚；從人才培養(yǎng)方面而言：當(dāng)前，我國部分高等師范院校專業(yè)劃分嚴格，人才培養(yǎng)模式出現(xiàn)偏差，使得大學(xué)生的知識面越來越窄，文理互不貫通，導(dǎo)致部分學(xué)生缺乏起碼的地理常識，培養(yǎng)他們的地理知識素質(zhì)對于加強素質(zhì)教育很有意義?！ 〉乩砟芰λ刭|(zhì) 地理科學(xué)以其獨特的學(xué)科性質(zhì)，可以幫助大學(xué)生培養(yǎng)以下幾方面的能力素質(zhì)：其一，地理空間思維能力。地理學(xué)科注重地理事物的空間分布和空間結(jié)構(gòu)，注重闡明地理事物的空間差異和空間聯(lián)系，并致力于揭示地理事物空間運動、空間變化的規(guī)律。針對這一特點，地理素質(zhì)培養(yǎng)應(yīng)將培養(yǎng)大學(xué)生對地理空間格局的敏銳覺察力作為一項核心內(nèi)容。對地理空間格局的覺察力，是認識空間位置、空間分布格局所應(yīng)具備的基本能力，這種空間思維能力的培養(yǎng)為師范生今后從事教育工作有很大幫助；其二，野外實踐和創(chuàng)新能力。地理學(xué)是實踐性很強的科學(xué)，脫離大自然脫離社會實踐是不會有知識的創(chuàng)新，如地理大發(fā)現(xiàn)、青藏高原的考察、黃河流域的治理，南極科學(xué)考察等，都注重實地考察。在野外實踐的過程中，學(xué)生的獨立分析和解決問題的能力、野外考察和生存自救的能力將得到很好的鍛煉，學(xué)生的創(chuàng)新意識也同時得到了培養(yǎng)，而這些能力正是當(dāng)前大學(xué)生最缺乏的。其三、保護環(huán)境行為能力。保護環(huán)境行為能力是指人們在生產(chǎn)和生活中有意識地保護環(huán)境的行為傾向和實踐能力，是社會實現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展所必需。隨著人類社會的不斷發(fā)展，環(huán)境問題日益成為困擾人類發(fā)展的突出問題。地理學(xué)科研究
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