20xx探析師范院校素質教育中的地理素質滲透-資料下載頁
2025-01-17 01:06本頁面
【正文】 要的作用。為培養(yǎng)大學生的地理素質，高校應充分發(fā)揮第二課堂的優(yōu)勢，將地理知識與第二課堂有機結合。如在大學生中成立天文愛好者協(xié)會、環(huán)境保護協(xié)會等學生社團、開設地理知識講座、觀看地理科教影片、舉辦地球日、環(huán)境日環(huán)?；顒拥??！ ∨c野外實踐有機結合：在素質教育過程中，鼓勵同學走出課堂，走進大自然，開展實地景觀旅游和野外實習考察，充分領略祖國的大好河山及勃勃生機，既陶冶了情操，凈化了心靈，又增強了學生的體質，是促進學生身心健康發(fā)展的有益途徑。 與現(xiàn)代化手段有機結合：在信息社會的今天，科學知識日新月異，信息的傳播途徑也是多方面的。在地理素質教育過程中，要緊緊跟上時代的腳步，充分利用電視、報紙、網絡等現(xiàn)代化手段，及時讓大學生了解與地理有關的國內外重大新聞事件，將抽象的地理知識與形象的地理現(xiàn)象有機結合，化無形為有形，培養(yǎng)大學生用地理思想分析問題、解決問題的能力，激發(fā)大學生自覺接受地理知識、培養(yǎng)地理素質的興趣。 與學生日常生活有機結合：地理素質往往滲透在人們的日常生活中，與人們的生產生活息息相關。我們要積極引導大學生在日常生活中了解、掌握和運用地理規(guī)律，提高地理素質。如在從日常小事中樹立環(huán)境保護意識、在社會調查和實踐中了解人與自然的關系協(xié)調等。 [基金項目]：贛南師范學院2020年教學改革資助課題成果之一 參考文獻： 1．賀丹君/劉宇，地理課程評價的新策略，地理教育，202020 2．劉堯/梁克蔭，議世紀之交高等教育的若干熱點，教育發(fā)展研究，199902 3．陳述彭，地理學科建設與基礎教育，地理教育，202001 4．葉瑩/韓建明，大學地理教育與素質教育淺析，江西區(qū)域經濟研究與地理教育，199912 5．袁孝亭/劉蘭，科學素質與人文精神整合的地理課程編制策略，中學地理教學參考，200207此資料由網絡收集而來，如有侵權請告知上傳者立即刪除。資料共分享，我們負責傳遞知識。
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