20xx探析師范院校素質(zhì)教育中的地理素質(zhì)滲透(已修改)
2025-01-17 01:06 本頁面
【正文】 探析師范院校素質(zhì)教育中的地理素質(zhì)滲透
摘的要：師范院校是培養(yǎng)中小學(xué)教師的重要陣地，在師范院校開展素質(zhì)教育具有重大的現(xiàn)實(shí)意義和深遠(yuǎn)的歷史意義。地理素質(zhì)教育是素質(zhì)教育的重要內(nèi)容之一，在師范生開展素質(zhì)教育過程中，地理素質(zhì)教育的滲透顯得尤為重要?！ ￡P(guān)鍵詞：地理素質(zhì) 師范院校 素質(zhì)教育 我國已進(jìn)入全面建設(shè)小康社會、加快推進(jìn)社會主義現(xiàn)代化建設(shè)的關(guān)鍵時(shí)期。全國有3億多名青少年學(xué)生，其素質(zhì)的提高，事關(guān)青少年的健康成長，事關(guān)中華民族的前途命運(yùn)，而師范院校作為培養(yǎng)教師的高等院校更應(yīng)注重學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)。地理素質(zhì)是師范院校素質(zhì)重要的重要組成部分，在實(shí)施全球觀、人口觀、資源觀、環(huán)境觀、科學(xué)發(fā)展觀等現(xiàn)代素質(zhì)培養(yǎng)方面，具有其它學(xué)科所無法代替的功能?！ ∫?、地理素質(zhì)教育在師范院校素質(zhì)教育中的重要作用 培養(yǎng)師范生的愛國情感 地理素質(zhì)教育對師范生愛國情感的培養(yǎng)具有獨(dú)到之處。在分科制的教育體系中，愛國情感的培養(yǎng)滲透在各個(gè)學(xué)科之中。地理素質(zhì)教育是通過培養(yǎng)學(xué)生對自己國家的自然和人文環(huán)境以及它們之間的相互關(guān)系的認(rèn)識與理解，使愛國情感的培養(yǎng)具體化。地理素質(zhì)教育可以讓大學(xué)生去觀察他們所生活的自然和人文環(huán)境，認(rèn)識它，了解它，進(jìn)而關(guān)心它，與它和諧相處。使學(xué)生從與周圍環(huán)境、與身邊的人相處中，獲得愛國情感的親身體驗(yàn)?！ ∨囵B(yǎng)師范生的科學(xué)發(fā)展觀 當(dāng)今，我國提出構(gòu)建和諧社會，強(qiáng)調(diào)人與自然的和諧相處，因而，在大學(xué)生中樹立和落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀、促進(jìn)人類社會的良性發(fā)展至關(guān)重要。地理素質(zhì)教育著眼于人類與自然環(huán)境的關(guān)系，強(qiáng)調(diào)人口、資源、環(huán)境、經(jīng)濟(jì)、社會的協(xié)調(diào)發(fā)展。通過地理素質(zhì)教育，可以促進(jìn)師范生從社會、經(jīng)濟(jì)、生態(tài)、人文精神等方面認(rèn)識到人類所面臨的重大問題以及對這些問題所采取的正確行為方式，實(shí)現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展?！ ∨囵B(yǎng)師范生的全球意識 當(dāng)前，隨著現(xiàn)代交通和通信技術(shù)的發(fā)展和改善，地球變得越來越小。國際間相互依賴和協(xié)作
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