20xx淺析類比遷移法在高職高專院校軍事課教學(xué)中的運(yùn)用(編輯修改稿)
2025-01-17 01:04 本頁面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 遷移到該課程的學(xué)習(xí)、理解和運(yùn)用上來，并非易事，尤其是對(duì)一般知識(shí)水平相對(duì)較弱的高職高專學(xué)生而言。當(dāng)然，如果向?qū)W習(xí)者暗示基礎(chǔ)相似物有助于解決目標(biāo)相似物，則基礎(chǔ)相似物的有效作用則會(huì)增強(qiáng)。因此，教師在教學(xué)過程中，若能從不同學(xué)科、知識(shí)、方法間尋找相似點(diǎn)，并有效利用這個(gè)暗示作用，便能發(fā)揮類比遷移的功能，從而促進(jìn)學(xué)生的遷移，最終可有效改進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。 二、類比遷移法在高職高專院校軍事理論教學(xué)中的運(yùn)用 在任何學(xué)科教學(xué)中，不管面臨什么樣的授課對(duì)象，我們都應(yīng)該具有哲學(xué)家、科學(xué)家劉華杰所提出的科學(xué)精神，即追求知識(shí)的兼容性和尋求可重復(fù)的經(jīng)驗(yàn)證據(jù)[7]。盡管大部分軍事理論通俗易懂，但是要達(dá)到軍事理論課的應(yīng)然價(jià)值，并不容易。不過，任何學(xué)科都是人類的思考，都是人類的認(rèn)識(shí)，因而任何學(xué)科都有相通的原理。類比遷移法的運(yùn)用，關(guān)鍵在于能在軍事理論課程與學(xué)生所學(xué)專業(yè)、所處環(huán)境以及已有的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)中尋求這種相通的原理、知識(shí)的兼容性，通過無形的暗示讓學(xué)生有效發(fā)生遷移?！ 。ㄒ唬┱n程內(nèi)容中尋求類比 《大綱》中明確規(guī)定，高校軍事理論課應(yīng)將中國國防、軍事思想、國際戰(zhàn)略環(huán)境、軍事高技術(shù)、信息化戰(zhàn)爭(zhēng)等內(nèi)容納入教學(xué)內(nèi)容[8]。有的高職高專院校開設(shè)多門專業(yè)，如舞蹈、音樂、藝術(shù)設(shè)計(jì)、體育、學(xué)前教育等等，學(xué)校一般要求各專業(yè)學(xué)生在大一上期都將軍事理論課程作為學(xué)生的公共必修課，這就意味著同樣的教學(xué)內(nèi)容要在不同專業(yè)的學(xué)生間展開。在高職高專學(xué)
范文總結(jié)相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號(hào)-1