20xx淺析類比遷移法在高職高專院校軍事課教學(xué)中的運用(編輯修改稿)
2025-01-17 01:04 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 遷移到該課程的學(xué)習(xí)、理解和運用上來，并非易事，尤其是對一般知識水平相對較弱的高職高專學(xué)生而言。當然，如果向?qū)W習(xí)者暗示基礎(chǔ)相似物有助于解決目標相似物，則基礎(chǔ)相似物的有效作用則會增強。因此，教師在教學(xué)過程中，若能從不同學(xué)科、知識、方法間尋找相似點，并有效利用這個暗示作用，便能發(fā)揮類比遷移的功能，從而促進學(xué)生的遷移，最終可有效改進學(xué)生的學(xué)習(xí)效果?！ 《?、類比遷移法在高職高專院校軍事理論教學(xué)中的運用 在任何學(xué)科教學(xué)中，不管面臨什么樣的授課對象，我們都應(yīng)該具有哲學(xué)家、科學(xué)家劉華杰所提出的科學(xué)精神，即追求知識的兼容性和尋求可重復(fù)的經(jīng)驗證據(jù)[7]。盡管大部分軍事理論通俗易懂，但是要達到軍事理論課的應(yīng)然價值，并不容易。不過，任何學(xué)科都是人類的思考，都是人類的認識，因而任何學(xué)科都有相通的原理。類比遷移法的運用，關(guān)鍵在于能在軍事理論課程與學(xué)生所學(xué)專業(yè)、所處環(huán)境以及已有的學(xué)習(xí)經(jīng)驗中尋求這種相通的原理、知識的兼容性，通過無形的暗示讓學(xué)生有效發(fā)生遷移?！ 。ㄒ唬┱n程內(nèi)容中尋求類比 《大綱》中明確規(guī)定，高校軍事理論課應(yīng)將中國國防、軍事思想、國際戰(zhàn)略環(huán)境、軍事高技術(shù)、信息化戰(zhàn)爭等內(nèi)容納入教學(xué)內(nèi)容[8]。有的高職高專院校開設(shè)多門專業(yè)，如舞蹈、音樂、藝術(shù)設(shè)計、體育、學(xué)前教育等等，學(xué)校一般要求各專業(yè)學(xué)生在大一上期都將軍事理論課程作為學(xué)生的公共必修課，這就意味著同樣的教學(xué)內(nèi)容要在不同專業(yè)的學(xué)生間展開。在高職高專學(xué)
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