20xx我國(guó)會(huì)計(jì)教學(xué)的問題及改革(編輯修改稿)
2025-01-17 01:01 本頁面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 不規(guī)范不適應(yīng)的課程體系進(jìn)行了改革，相關(guān)的會(huì)計(jì)學(xué)課程體系也隨之發(fā)生深刻而重大的變化，形成基礎(chǔ)會(huì)計(jì)、財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)、高級(jí)財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)、成本會(huì)計(jì)、管理會(huì)計(jì)、會(huì)計(jì)電算化、財(cái)務(wù)管理、審計(jì)學(xué)等作為主干課的課程體系。同時(shí)，會(huì)計(jì)專業(yè)的教育規(guī)模也開始不斷擴(kuò)大，會(huì)計(jì)教學(xué)質(zhì)量得以穩(wěn)步提升?！ 《?dāng)前我國(guó)會(huì)計(jì)教學(xué)存在的突出問題 建國(guó)以來我國(guó)的會(huì)計(jì)教育確實(shí)取得了巨大成就，但在實(shí)踐教學(xué)操作過程中還存在許多不容忽視問題。僅就會(huì)計(jì)教學(xué)而言，歸納起來主要有以下幾個(gè)方面?！ ∫皇菚?huì)計(jì)教育的目標(biāo)比較模糊。國(guó)家將會(huì)計(jì)教育的培養(yǎng)目標(biāo)確定為：培養(yǎng)能夠在企事業(yè)單位、經(jīng)濟(jì)管理部門、會(huì)計(jì)師事務(wù)所、高校與研究機(jī)構(gòu)從事會(huì)計(jì)實(shí)際工作和本專業(yè)教學(xué)以及研究工作的德才兼?zhèn)涞母呒?jí)專門人才。會(huì)計(jì)教育究竟應(yīng)該培養(yǎng)通才還是專才，還是究竟培養(yǎng)通才基礎(chǔ)上的專才，或者還是專才基礎(chǔ)上的通才教育，目前一直沒有定論。在各高校會(huì)計(jì)教育的培養(yǎng)實(shí)踐中，有的提出要培養(yǎng)高級(jí)專門人才，有的要培養(yǎng)會(huì)計(jì)師和注冊(cè)會(huì)計(jì)師，有的要培養(yǎng)管理者等[2]?！ 《菚?huì)計(jì)課程的設(shè)置不盡合理，會(huì)計(jì)教學(xué)內(nèi)容陳舊。各會(huì)計(jì)課程之間銜接不夠；某些課程之間還存在較多的重復(fù)，如成本會(huì)計(jì)與管理會(huì)計(jì)在變動(dòng)成本法與本量利分析以及短期決策等方面還存在較多重復(fù)等
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