20xx地震中的父與子教案(編輯修改稿)
2025-01-17 00:17 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 這位父親不理他人的勸阻，只有一個信念——兒子在等他，而且這位父親見人就問你是不是來幫我的？可見父親對兒子深深的愛。他堅信兒子仍然活著。
師：當(dāng)?shù)卣饋砼R時，父親是這樣做的。那么兒又是怎么做的呢？我們一起接著看。
（5）兒子看到爸爸來救他，自信地告訴爸爸，他曾經(jīng)對同不說的話：“只要我爸爸活著……，他總會和我們在一起?！?br />師：這句話在哪里呢？有誰可以給大家讀一下？（指名讀）
師：（片）從這兒可以看出兒子對父親的信任，他堅信父親會來救他。即使在最危險，最艱險的時刻，兒子的信念都沒有動搖。兒子深深地信任父親也正是由于那句話——（生說）
指導(dǎo)讀：這句樸實的話終于讓父子團(tuán)圓，此時心中有千言萬語，又激動人心的場面往往通過言語來表現(xiàn)，現(xiàn)在大家一起來讀一讀父子間的對話，男生讀父親、女生讀兒子?？纯茨愀惺艿搅耸裁?？（驚喜，自信，激動）
師：由父子之間的對話我們還可以看出
（6）兒子還是個無私的人，在父親救他的時候，他讓同學(xué)們先出去，要父
親先救他人，而這又是那樸實但又強有力的話語。——（生說）
是呀！父親與兒子都是了不起的，父親對兒子的愛讓我們感動，兒子對父親的信任，更讓我們感動。一句平實而強有力的話連接著兩顆心，因此，阿曼達(dá)被救后，這對——（引讀）了不起的父與子無比幸福地?fù)肀г谝黄稹?br />四、慈母情深
同學(xué)們，我們剛剛學(xué)過了一篇表現(xiàn)深刻父愛的文章，感受到了在突如其來的災(zāi)難面前，父親迸發(fā)出的巨大力量。在日常生活中，母愛又是何等深沉?。∠旅嫖覀円獙W(xué)習(xí)的課文是《慈母情深》。
（一）請同學(xué)們默讀課文，歸納一下，課文寫了哪兩件事？
教師引導(dǎo)學(xué)生歸納課文內(nèi)容。本課共講了：要書、要錢兩件事
師：課著重講了第二件事，而在第二個故事里連續(xù)出現(xiàn)了三處動人的情節(jié)轉(zhuǎn)折和升華，他們分別是：
（片）向媽媽要到了錢
沒有用這錢買書，而是買了水果罐頭
媽媽又給了錢買書
（二）朗讀感悟，欣賞語言
課前同學(xué)們已經(jīng)畫出了描寫母親外貌和語言的語句。現(xiàn)在我們結(jié)合你在課前和剛才閱讀的感受再讀課文，抓住最能打動你心靈的句子去讀、去感受，并把你的感受隨時記錄下來。
學(xué)生朗讀自己感受最深刻的語句，讀自己的閱讀感受。
“我穿過一排排縫紉機，走到那個角落，看見一個極其瘦弱的脊背彎曲著，頭和縫紉機挨得很近?！薄氨持逼饋砹耍业哪赣H。轉(zhuǎn)過身來了，我的母親。褐色的口罩上方，一對眼神疲憊的眼睛吃驚地望著我，我的母親……”（從“我”看見母親的脊背彎曲著到母親背直起來、轉(zhuǎn)身、吃驚地望著我，這一系列的動作、神態(tài)的描寫，讓人感受到母親工作是多么辛苦、勞累。這一段話中三次提到“我的母親”，寫出了“我”心里的感受，母親辛苦工作累得疲憊不堪的情景給作者以深深的震撼。）
“母親掏衣兜，掏出一卷揉得皺皺的毛票，用龜裂的手指數(shù)者?！保赣H身上帶的錢很少，“揉得皺皺的”說明這些錢在身上帶了很長時間，不曾花掉?？闯黾?br />境的貧寒與掙錢的辛苦。）
“母親說完，立刻又坐了下去，立刻又彎曲了背，立刻又將頭俯在縫紉機板上了，立刻又陷入了忙碌……”（母親沒有時間跟自己心愛的兒子多說一句話，只是為了多干一點活，多掙出一毛錢?。?br />“我挺高興他愛看書的！”“你這孩子，誰叫你給我買水果罐頭的！不是你說買書，媽才舍不得給你這么多錢呢！”（只要兒子愛看書學(xué)習(xí)、只要兒子爭氣，母親從來不吝惜花多少錢，但是如果是為自己花錢，她竟這樣數(shù)落自己的兒子。）
引導(dǎo)學(xué)生在交流、感受的過程中有感情地朗讀好這些句子。
練習(xí)有感情朗讀全文，體會文中語言、動作、神態(tài)描寫中飽含的深深的母愛。
五、拓展練習(xí)
練習(xí)朗讀冰心的詩《紙船——寄母親》。
課外積累
六、布置作業(yè)
搜集表現(xiàn)母愛或母愛的詩歌或故事，練習(xí)朗讀，準(zhǔn)備在班會上表演。
第四篇：地震中的父與子教案
《地震中的父與子》教案
設(shè)計理念：
課文情節(jié)復(fù)雜，找準(zhǔn)閱讀的突破口，以點帶面就顯得尤為重要。教學(xué)時緊抓“了不起的父與子”這條主線，重點抓住父親“不斷挖掘”這個震撼人心的畫面，引導(dǎo)學(xué)生細(xì)細(xì)品讀。在研讀中感受親情可貴，感悟做人之道，提升感悟能力。
教學(xué)目標(biāo):
學(xué)生有感情地朗讀課文,理解課文內(nèi)容，想象父親搶救兒子的畫
面。
學(xué)生運用“從內(nèi)容中體會思想”的閱讀方法，體會含義深刻的句子，感受父愛的偉大以及兒子從父親身上汲取的力量。
學(xué)生領(lǐng)悟作者抓住人物外貌、語言、動作進(jìn)行描寫，反映人物
思想品質(zhì)的表達(dá)方法。
教學(xué)重點難點：
引導(dǎo)學(xué)生從課文的具體描述中感受到父愛的偉大力量──父親對兒子深沉的愛和兒子從父親身上汲取的巨大精神力量。
讓學(xué)生明白這對父子為什么了不起。
教學(xué)準(zhǔn)備：
收集有關(guān)地震的資料和有關(guān)父愛、母愛的故事、文章等。 教具準(zhǔn)備：
多媒體課件
教學(xué)過程：
一、 創(chuàng)設(shè)情境
今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《地震中的父與子》（板書課題）說到地震，讓老師想起了2020年發(fā)生在我國汶川的512大地震，始終有這樣一個畫面，這樣一個動作，這樣一段回憶定格在你我的心中。（播放課件并解說）
二、品讀感悟
（一） 學(xué)習(xí)2—11自然段
同學(xué)們，地震是殘酷的，地震中的父子之情是不能泯滅的。中國汶川的地震中有這樣可歌可泣的父子，在美國洛杉磯的地震中也有這樣的一對父子，他們創(chuàng)造了生命的奇跡。
讓生默讀課文，找一找作者用了哪三個字來評價這對父子？（了
不起）
這節(jié)課就讓我們先走近這位了不起的父親，讓學(xué)生找一找當(dāng)?shù)?br />震發(fā)生后，父親的第一反映是什么？（指名讀句子）
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