【文章內容簡介】 的女兒!”哭喊過后，便()離開了。其中()說明了父母的難過，()說明了他們離開的原因。B、他滿臉()，雙眼()，衣服()，到處是血跡。這句話說明()。聯(lián)系課文內容，回答問題A、“這對了不起的父與子，無比幸福地緊緊地擁抱在一起?！绷瞬黄鸬母概c子。共同創(chuàng)造了神話般的奇跡。聯(lián)系課文內容想一想，父親的“了不起”體現(xiàn)在，兒子的“了不起”體現(xiàn)在。B、“不論發(fā)生什么，我總會跟你在一起!”類似的話在課文中出現(xiàn)了三次。它們各是在怎樣的情況下出現(xiàn)的?《地震中的父與子》教案7一、教材分析《地震中的父與子》是九年制義務教育小學語文（人教版）第九冊第六單元的一篇精讀課文。本組教材以“父母之愛”為專題，編排了精讀課文《地震中的父與子》、《“精彩極了”和“糟糕透了”》，略讀課文《慈母情深》、《學會看病》。這幾篇課文，從不同的角度，反映了父愛、母愛的深沉與寬廣、崇高與無私，令人震撼，讓人感動，引人思考?！兜卣鹬械母概c子》這篇課文，記敘了在美國洛杉磯大地震中，一位年輕的父親為了救自己的兒子，而堅持不懈地挖掘了38個多小時后，成功救出兒子和同學的故事。歌頌了偉大的父愛，贊揚了深厚的父子之情。本文對父愛的歌頌，學生應該很容易理解。但要去體會文中感人的人格力量，卻是一個難點。在教學時，我通過情境創(chuàng)設，去極力烘托情感，讓孩子們在研討、合作、反復吟誦中領悟文中的感情，真正做到“以讀為本，關注人文?！倍?、教學目標認識8個生字，會寫11個生字。正確讀寫、理解“昔日、廢墟、疾步、瓦礫、”等詞語。積累文中關于人物外貌、語言描寫的佳句。有感情地朗讀課文。感知父親對兒子深沉的愛。領悟作者抓住人物外貌、語言、動作進行描寫，反映人物思想品質的表達方法。三、教學重、難點（一）有感情地朗讀課文，讓學生從讀中感悟父親對兒子深沉的愛。（二）領悟作者抓住人物外貌、語言、動作特點進行描寫，反映人物思想品質的表達方法。四、教學準備（一）學生預習課文，了解文章主要內容，初步認識本課生字。（二）教師準備課件。（用PPT制作的有關課文內容的文字片和與地震相關的圖片與音樂）。五、課時安排六、教學過程：第一課時一、談話導入課題師：“同學們，還記得20xx年5月12日這個令全中國人民都無法忘卻的日子嗎？是啊，這天無情的大地震襲擊了我國的四川汶川等地，造成了近7萬同胞死亡，數(shù)百萬人無家可歸的慘痛景象。孩子們，有一年在美國洛杉磯也發(fā)生過一場大地震，30萬人受到了不同程度的傷害。今天這節(jié)課講述的是發(fā)生在那次大地震中的一個感人故事。揭示課題：地震中的父與子（板書）生齊讀課題。二、整體讀文，學習生字，感知主要內容師：在這場大地震中，在父與子之間又發(fā)生了什么樣的故事？請同學們自由讀課文。（在學生讀文時，要求學生讀準字音，并用橫線劃出答案）在解決問題之前，我們先來學習生字。（出示詞語：洛杉磯、混亂、昔日、廢墟、疾步、爆炸、瓦礫、砸著、顫抖。）師：誰愿意讀一讀這些詞語？其他同學請注意如果他讀的正確請跟讀，如果不正確請你們?yōu)樗m正。生讀詞語同桌互相讀詞語，小組開火車讀。[課件出示圖片]你看到這幅圖，能想到我們剛剛學得哪個詞語？過渡：同學們，這些悲慘的畫面，就是這場大地震帶給我們的。雖然大震無情，但是人間有愛，在震中涌現(xiàn)出許多感人的事跡，這篇課文又為我們講述了一件什么感人的事呢？指導學生概括課文的主要內容。的確，面對大地震這樣的災難，人類如同螞蟻般渺小，生命在轉瞬間灰飛煙滅，可就在這樣的災難中，這對父與子卻創(chuàng)造了生命的奇跡，請問課文中怎么評價這一對父子？同學們快速瀏覽課文，看看課文中告訴我們這是一對怎樣的父與子？生：這是一對了不起的父與子。（生齊讀，師板書）三、品讀體驗這節(jié)課，我們先走近這位了不起的父親。默讀課文1—12自然段： 這部分課文當中有許多有關這位父親的描寫，看看有什么地方，有哪些語句讓你感受到這位父親的了不起。劃記下來，然后和同學交流自己的看法。前后四人為一個小組進行交流。剛才讀的很投入，咱們來交流交流。你從哪些語句中讀出了父親的了不起？匯報交流（指名學生先讀劃出的句子，然后談感受。教學過程的順序可根據(jù)學生的回答酌情而定。）（1）同樣是父母，其他孩子的父母是怎么做的呢？我們對比這讀一讀。（分角色讀）談談感受。（2）處境如此危險，隨時可能發(fā)生余震，倒塌，不少人來勸說父親，咱們都來看看父親都聽到了哪些勸阻？父親又是怎么做的呢？分角色讀讀吧！（課件出示5—9自然段）生：有消防隊長、警察，還有路過的人。師：說說他們分別是怎么勸的？生：有些人上來拉住這位父親，說：“太晚了，沒有希望了。”生：太危險了，隨時可能發(fā)生大爆炸，請你離開。生：……師：面對他們的勸阻，父親的回應是這樣的三句話。（課件出示）請同學們再讀讀這三句話，你有什么發(fā)現(xiàn)？（生回答）師：父親說這三句話時的心情是一樣的嗎？你自己讀一讀，體會體會再說。師：從父親這三句簡簡單單的問話中，我們讀出了他的懇求，他的急切，他的崩潰，就讓我們把體會送進這段話，咱們一塊兒來讀一讀。老師和大家合作，就請你們讀父親的三句問話。師生合作讀。師：我想問問阿曼達的父親，人們這樣勸阻，震情這樣厲害，你為什么不離開？（指名生回答）師：讓我們再來讀一讀父親的這三句話。小結：從眾人在勸阻父親的短短幾句問話，我們讀懂了父親的懇求、焦急、崩潰，而這一切的一切讓我們真真切切切地感受到這是一位了不起的父親。（3）第12自然段：第一句：“他挖了8小時……，沒人再來阻擋他?！保ㄕn件出示句子）師：有哪些同學都畫下了這個句子。從這句話中你體會到了什么？師：在這么長的時間里，阿曼達的父親一直在干什么？師：為什么不直接寫他挖了36小時，而要從8小時開始寫起？[課件出示句子：他挖了8小時，12小時，24小時，36小時，沒人再來阻擋他。他挖了36小時，沒人再來阻擋他。]師：你能把你的感受通過你的朗讀表達出來嗎？生朗讀。師：我來問問，是什么支撐著這位父親這苦苦挖掘？小結：而這一切的一切，讓我們不得不再一次感嘆，這是一位——了不起的父親。（4）、第12自然段：第二句：“他滿臉灰塵……到處都是血跡?！保ǔ鍪菊n文片斷）師：就是因為父親挖了這么久，現(xiàn)在已是“滿臉灰塵，雙眼布滿血絲，衣服破爛不堪，到處都是血跡?！蹦憧吹搅艘晃皇裁礃拥母赣H？你讀——你看到了一位什么樣的父親？你讀——就讓我們記住這位歷盡艱辛，疲憊不堪，傷痕累累的父親的形象。男同學讀（課件出示第12段他挖了8小時……到處都是血跡。）同學們，是什么力量促使他不顧危險，不畏艱辛，不知疲勞地挖掘呀？（父愛）多么偉大的父愛，多么驚人的力量！就讓父親的高大形象定格在我們的心里吧，（配樂讀）——他挖了8小時、12小時、24小時、36小時，沒人再來阻擋他。他滿臉灰塵，雙眼布滿血絲，衣服破爛不堪，到處都是血跡。（抽讀——齊讀）四、總結父母親的懷抱，永遠是我們最溫暖的家。我們活在父愛如山的背上，活在母愛如海的懷里，我們幸福的，下節(jié)課，再讓我們走進課文，看看這位深愛兒子的、了不起的父親，又有著一位怎樣了不起的兒子。五、布置作業(yè)（一）抄寫本課生字。（二）摘抄文中關于人物外貌、語言描寫的佳句。六、板書設計：地震中的父與子了不起父親 愛 兒子挖 不論…總…《地震中的父與子》教案8教學目標：通過對重點詞句的理解，使學生受到“愛別人”以及做人應有責任感的教育。有感情地朗讀課文。教學重點、難點：理解父親在極其危險的時刻想著遇難的孩子，這種無私的精神。教學準備：多媒體課件。教學過程：：，大家利用課余時間收集了有關地震危害的資料，誰愿意把你收集到的信息告訴大家?。，齊讀。：，要求：(1)準字音，讀通句子(2)理解新詞(3)想一想，試一試：課文講了一件什么事?試著用一句長句子講清楚。?：，把你認為父親了不起的地方，用你們喜歡的學習方式體會體會：(1)第二自然段的“沖”，體會作者為什么要用“沖”字讀一讀這句話引讀該段(2)與其他父母比，這位父親了不起之處?(3)父親做出了驚人的舉動，交流(4)投示12節(jié)，讀，說說這位父親的哪些舉動感動了你們?(5)引讀父子見面時的對話，分角色讀(6)這段對話中最讓你感動的是哪一句?投示兒子的話，體會齊讀12~19自然段(7)齊讀兒子讓同學先出去的話。：學習了這個感人的故事，你有什么感受?板書設計：我總會和你在一起愛你總會和我在一起《地震中的父與子》教案9教學目的：1．有感情地朗讀課文。2．讀懂課文，使學生受到“愛別人以及做人應有責任感”的教育。教學重點：理解課文的內容。教學難點：體會課文表達的思想感情。教學用具：投影片、掛圖。教學時數(shù)：一課時教學過程：（一）談話引入。我們剛學過《秋天的懷念》，體會到了母愛的無私和偉大。這篇課文通過一個傳奇的故事，譜寫了一首父愛的頌歌。請同學們小聲讀課文，想想課文講了一件什么事？（激起學生的學習興趣）（二）讀準本課的生字詞；在熟讀的基礎上，理解課文的主要內容。1．出示本課的生字詞，讓學生讀一讀，讀準即可。2．默讀課文，投影出示自學提示：①讀了課文你有什么感受？畫出文中使你感動的句子。并作簡單的批注。（新課標指出：鼓勵學生選擇適應自己的學習方式。）②畫出不理解的詞句或你認為含義深刻的句子，想一想它的含義。（新課標指出：珍視學生獨特的感受、體驗和理解。）3．小組合作學習，再交流。（新課標指出：讓學生自主探究，合作學習。）教師巡視，隨機解決簡單的問題。（三）班上交流，教師引導學生反復地朗讀并加以指導。1．課文結尾說這對父子了不起，為什么這樣說呢？談談你的看法。2．投影出示并體會這句話：“這對了不起的父與子，無比幸福地緊緊擁抱在一起?！保?）自由讀。（2）談談自己的理解。（3）還不夠理解的同學，再讀一讀，直到會理解為止。（新課標指出：要“以讀為本”“以讀代講，讀中品味”。）（4）小結：父親的了不起在于他的“不放棄”和“責任感”；兒子的了不起在于他對父親的信任和對同伴有責任感。板書：不放棄責任感信任3．你自己最喜歡哪些句子或段落，自由讀，然后讀給同學聽。（新課標指出：重視個體體驗。）分角色讀。（四）以“父與子”為主題，小組合作編寫小本劇，然后排練表演。（新課標指出：要充分開發(fā)和利用語文課程資源。）（五）作業(yè)。把這個故事復述給自己的父母聽。（作業(yè)的設計，既鍛煉學生的復述能力，又在學校和家庭之間營造出一種關心孩子的教育、人人擔當責任的環(huán)境氛圍。）《地震中的父與子》教案10教學目標：知識與技能，會寫11個生字，正確讀寫、理解詞語。積累文中的佳句。領悟作者抓住人物外貌、語言、動作進行描寫，反映人物思想品質的表達方法。過程與方法通過朗讀課文，合作探究掌握本課知識。情感態(tài)度與價值觀培養(yǎng)學生體會父愛。重點難點：從課文的具體描述中感受父親對兒子的愛以及兒子從父親身上汲取的力量。教學過程：第一課時一、創(chuàng)設情境，談話導入同學們你們覺得什么叫親情，你和你父親的關系怎么樣呢?板書課題看了這個課題你有什么疑問?二、自學練學習課文生字我會看拼音寫詞語。三、大班展練一個小班展練字音。提醒學生應注意的問題。一個小班展練字形，包括重點字，難點字，筆順等。一個小班展練詞語，包括近反義詞等。一個小班展練運用，包括造句等。四、拓展練習正確書寫生字詞語。完成語文家作。詞語手冊。一個小班展練運用，包括造句等。五、拓展練習正確書寫生字詞語。完成語文家作。詞語手冊。第二課時一、復習導入認讀詞語?；仡櫿n文內容。過度上節(jié)課我們初讀了課文，知道這對父子在地震中所經(jīng)歷的事情，歌頌了偉大的父愛，贊揚了深厚的父子之情。二、自學自練自由朗讀課文，說說從哪里看出父與子的了不起。用――畫出文中讓你感動的句子，并在小組內談談各自的體會。課文第二十自然段，父親顫抖的說“出來吧，阿曼達!為什么顫抖的說，應該高興才對。文中細致的描寫了父親和兒子的語言、外貌、動作，勾畫出來，并談談你的感受和體會。你認為這是一個怎樣的父親，我們來評一評。句子賞析(1)“他挖8時，12小時，24小時，36小時，沒人再來阻擋他。”這句話怎么不直接寫36小時，二是從8小時寫起，這樣寫有什么好處?(2)“無論發(fā)生了什么，我知道你總會跟我在一起”。為什么文章中三次反復出現(xiàn)這樣的話?課文結尾為什么說：“這是一對了不起的父與子?”“不論發(fā)生什么，我總會跟你在一起!”在文中反復出現(xiàn)，這樣寫有什么好處?阿曼達在廢墟下會想些什么?說些什么?請把你想到的寫下來。三、大班展練一個小班展練問題3一個小班展練問題6一個小班展練問題8四、鞏固練習抄寫生字新詞。朗讀課文，把故事講給別人聽。【《地震中的父與子》教案】相關文章：1.《地震中的父與子》教案設計3.《地震中的父與子》讀寫結合教案8.《地震中的父與子》的教學反思《地震中的父與子》教學反思第二篇：《地震中的父與子》教案花園學校公開課教案時間：班級：502班授課教師：羅延翠教學課題：《 地震中的父與子》 教學目標：認識8個生字，會寫11個生字。正確讀寫“昔日、廢墟、疾步、絕望、瓦礫、開辟、破爛不堪”等詞語。積累文中關于人物外貌、語言描寫的佳句。有感情地朗讀課文。從課文的具體描述中感受父親對兒子的愛。領