【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 受“父親的了不起”匯報(bào)：（1）第二自然段的“沖”，體會(huì)作者為什么要用“沖”字讀一讀這句話引讀該段（2）與其他父母比，這位父親了不起之處？（3）父親做出了驚人的舉動(dòng)，交流（4）投示12節(jié)，讀，說說這位父親的哪些舉動(dòng)感動(dòng)了你們？（5）引讀父子見面時(shí)的對(duì)話，分角色讀（6）這段對(duì)話中最讓你感動(dòng)的是哪一句？投示兒子的話，體會(huì)齊讀12~19自然段（7）齊讀兒子讓同學(xué)先出去的話(“讀懂”既包括讀懂這句話所包含的思想感情，也包括讀懂作者用來表達(dá)情感的語言形式，了解課文的語言特色。這個(gè)環(huán)節(jié)意在讓學(xué)生領(lǐng)悟“父親”的了不起，受到崇高親情的感染和熏陶，同時(shí)讓學(xué)生消化、吸納課文的語言，掌握課文的語言形式。)四、感情升華，堂上練習(xí)學(xué)生嘗試?yán)m(xù)寫（這個(gè)環(huán)節(jié)一方面學(xué)生對(duì)詞語的綜合運(yùn)用能力，另一方面訓(xùn)練寫作能力）設(shè)計(jì)兩個(gè)和結(jié)尾不同的可能發(fā)生的結(jié)局：A：挖出了孩子，但是孩子已經(jīng)死了。B：父親在挖孩子的過程中突然發(fā)生爆炸，父親也和孩子“在一起”了。學(xué)生匯報(bào)。五、拓展延伸：學(xué)習(xí)了這個(gè)感人的故事，你有什么感受？學(xué)生談?wù)勛约菏窃鯓痈惺芨笎鄣模浚▽W(xué)生自省，達(dá)到良好教育效果）六、布置作業(yè)第三篇：地震中的父與子教案（范文模版）1《地震中的父與子》鹽亭縣云溪小學(xué)于鳳翔 教學(xué)目標(biāo)：有感情地朗讀課文，理解課文內(nèi)容，想象父親搶救兒子的畫面。抓重點(diǎn)詞句體會(huì)父與子的“了不起”，感受父親對(duì)兒子的愛以及兒子從父親身上汲取的力量。領(lǐng)悟課文抓住人物外貌、語言、動(dòng)作特點(diǎn)進(jìn)行描寫，反映人物思想品質(zhì)的表達(dá)方法。教學(xué)重點(diǎn)：理解這對(duì)父子的了不起。抓住對(duì)第11自然段的反復(fù)誦讀，體會(huì)父親的偉大。理解“不論發(fā)生什么，我總會(huì)和你在一起?！边@句話給父子倆帶來的巨大精神力量。教學(xué)難點(diǎn)：理解“不論發(fā)生什么，我總會(huì)和你在一起?！边@句話給父子倆帶來的巨大精神力量。教具準(zhǔn)備：多媒體課件 教學(xué)課時(shí)：第二課時(shí) 教學(xué)流程：一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入，引出課題。同學(xué)們，這節(jié)課我們繼續(xù)來學(xué)習(xí)第十九課《地震中的父與子》，請(qǐng)大家齊讀課題。這篇課文講了一件什么事呢?誰能概括一下。初讀課文后，你覺得這對(duì)父子怎么樣？用文中的一個(gè)詞概括一下，在文中的那個(gè)自然段？二、品讀課文，體驗(yàn)了不起。默讀111自然段，用橫線勾畫出父親了不起的語句，并想想從這些語句中體會(huì)到什么？文中描寫父親的句子中哪些地方讓你感動(dòng)？學(xué)生匯報(bào)，老師梳理相關(guān)的句子。用課件出示重點(diǎn)語段進(jìn)行品讀。*十二小時(shí)、二十四小時(shí)、三十六小時(shí)……到處都是血跡。ａ、指導(dǎo)學(xué)生帶著不同的體會(huì)讀句子，體會(huì)挖掘時(shí)間的漫長(zhǎng)和挖掘工作之艱難。ｂ、體會(huì)省略號(hào)的作用。ｃ、比較：他挖了三十六小時(shí)，沒人再來阻止他。十二小時(shí)、二十四小時(shí)三十六小時(shí)……他不停地挖著，沒人再來阻止他ｄ、再讀，感悟“再”，哪些人阻止過呢?(指名讀好心人、救火隊(duì)長(zhǎng)、警察的話。)從這些人的話中，明白父親當(dāng)時(shí)的處境是多么的危險(xiǎn)，想象父親會(huì)經(jīng)歷什么危險(xiǎn)？ｅ、漫長(zhǎng)的36小時(shí)過去了，此時(shí)父親的外貌已變成了什么樣了呢？從中體會(huì)到了什么？*他頓時(shí)感到眼前一片漆黑?！谑牵麍?jiān)定地站起來，向那片廢墟走去。ａ、指導(dǎo)讀。ｂ、理解“不論發(fā)生什么，我總會(huì)和你在一起。”ｃ、用“不論……總……”造句。*他知道兒子的教室在教學(xué)樓一層的拐角處，便疾步走到那里，開始動(dòng)手清理、挖掘。*這位父親依然在不停地挖著。*這位父親雙眼直直地看看這些好心人，又埋頭挖了起來。*在混亂中，一位年輕的父親安頓好受傷的妻子，便沖向他七歲的兒子的學(xué)校。抓住重點(diǎn)詞“疾步、依然、直直地、沖”體會(huì)父親救子時(shí)內(nèi)心的焦急和無助，以及在困難面前永不放棄的精神。在這漫長(zhǎng)的時(shí)間里，這位父親忍受著常人難以忍受的疲憊、傷心、絕望，是什么力量在支撐他？是啊，當(dāng)他看到教學(xué)樓變成廢墟，悲痛欲絕時(shí)，支撐他的就是這句……（女聲讀）當(dāng)人們來阻止他，讓他放棄時(shí)，回響在耳邊的依然是這句……（男生讀）當(dāng)他孤軍奮戰(zhàn)，傷痕累累，快要倒下時(shí)，給她力量的還是這句……（齊讀）三、品讀兒子，體驗(yàn)兒子的了不起。正是這偉大的父愛穿越了生死，創(chuàng)造了奇跡，到了38小時(shí)，他突然聽見瓦礫堆底下傳來兒子的聲音。分角色朗讀1222段，找找兒子的哪些地方感動(dòng)了你。ａ、我告訴同學(xué)們不要害怕，說只要我爸爸活著，……在一起。抓住“一定、只要……就…….”體會(huì)兒子對(duì)父親的信任。用“只要……就…….”說話。ｂ、“不!爸爸。先讓別的同學(xué)出去吧！我知道你會(huì)跟我在一起的，我不怕。不論發(fā)生什么，我知道你總會(huì)跟我在一起。”抓“讓”體會(huì)兒子的先人后己、勇敢的品質(zhì)。四、揭示主題，升華情感?！安徽摪l(fā)生什么，我總會(huì)和你在一起?！边@句話在文中出現(xiàn)了幾次?在什么情況下出現(xiàn)的?為什么反復(fù)出現(xiàn)？五、寫法指導(dǎo)、拓展延伸。文中沒有一次直接寫父親的了不起，但是卻給我們留下了深刻的印象，作者采用了什么寫作方法把愛子情深的父親刻畫的栩栩如生？六、小練筆阿曼達(dá)被埋在廢墟中，會(huì)想些什么?說些什么？做些什么？寫一寫。七、總結(jié)全文，升華主題。板書設(shè)計(jì)：地震中的父與子愛父子不論發(fā)生什么，我總會(huì)跟你在一起！第四篇：《地震中的父與子》精品教案一、教學(xué)目標(biāo)積累文中關(guān)于人物外貌、語言描寫的佳句。有感情地朗讀課文。從課文的具體描述中感受父親對(duì)兒子的愛以及兒子從父親身上汲取的力量。領(lǐng)悟作者抓住人物外貌、語言、動(dòng)作進(jìn)行描寫，反映人物思想品質(zhì)的表達(dá)方法。二、教學(xué)重難點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生從課文的具體描述中感受父愛的偉大力量——父親對(duì)兒子深沉的愛和兒子從父親身上汲取的巨大精神力量。三、教具準(zhǔn)備：多媒體課件四、教學(xué)過程（一）、創(chuàng)設(shè)情境，激情導(dǎo)入老師給大家?guī)?