【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 ？24小時(shí)？36？讓我們記住，記住這位疲憊不堪、傷痕累累、卻始終堅(jiān)持的父親的形象，女同學(xué)讀就讓這位了不起的父親的形象永遠(yuǎn)定格在我們心中，全班齊讀?；覊m落在了他的身上，瓦礫割破了他的雙手，父親依然拼命地挖，是什么力量支撐著他？就是因?yàn)樗麑?duì)孩子莊嚴(yán)的承諾。（不論）父親的承諾也飽含著對(duì)兒子濃濃的愛(ài)。（板書(shū)：愛(ài)）事實(shí)上，父親是這樣說(shuō)的，也是這樣做的。當(dāng)他看到教學(xué)樓變成費(fèi)墟，悲痛欲絕時(shí)，支撐他的就是這句當(dāng)人們都來(lái)勸阻，讓他離開(kāi)時(shí)，激蕩在他心中的依然是當(dāng)他傷痕累累，就要倒下時(shí)，給他力量的還是了不起的兒子過(guò)渡：當(dāng)他挖到38小時(shí)時(shí)，奇跡出現(xiàn)了——他突然聽(tīng)見(jiàn)瓦礫堆底下傳出孩子的聲音，生接讀經(jīng)過(guò)38小時(shí)，不吃不喝，不眠不休的兩個(gè)白天一個(gè)黑夜的挖掘之后，聽(tīng)到了孩子的聲音，他此刻是什么樣的心情？（激動(dòng)、興奮）此刻，哪個(gè)標(biāo)點(diǎn)符號(hào)最能表達(dá)你的心情，把各自的體會(huì)送進(jìn)文字再讀讀。師引。多艱難的災(zāi)后重逢啊，老師從你們的朗讀中感受到了最美的語(yǔ)言，最幸福的心情。經(jīng)歷了生死的父親用行動(dòng)實(shí)踐了對(duì)兒子的承諾，真是一位了不起的父親，兒子也同樣的了不起，能從哪里看出來(lái)？多么了不起的小小男子漢！僅僅7歲，在生死關(guān)頭表現(xiàn)的如此沉著冷靜，是什么力量支撐著他，是什么力量讓他如此勇敢？（課件）看似平常的一段話，卻充滿著神奇的力量，正是這句話，讓這對(duì)了不起的父子，譜寫(xiě)了一個(gè)蕩氣回腸的愛(ài)的傳奇故事！板畫(huà)此時(shí)此刻，我想起了汶川大地震中始終定格在我腦海中的這樣一個(gè)畫(huà)面，這樣一個(gè)動(dòng)作，這樣的人物（課件：）男兒有淚不輕彈，只是未到傷心處。這位在廢墟中跪?qū)づ畠旱母赣H用孤獨(dú)無(wú)助的淚水告訴我們什么是一個(gè)父親心中最深的傷痛。又是一位父親，他背著從廢墟中挖出的兒子的尸體，艱難地行走在山路上，原因只有一個(gè)，帶兒子回家。但生活中不是每個(gè)人都能經(jīng)歷這種驚心動(dòng)魄的，生離死別的事，每一天我們都感受著父母那種無(wú)微不至、體貼入微的深深的愛(ài)，濃濃的情。父母的愛(ài)啊，就是早起為我們熱好的牛奶，就是上學(xué)路上一聲聲地叮嚀，就是風(fēng)雨中為我們撐起的雨傘… …父母的愛(ài)，就是——————父母的愛(ài)，就是——————父母的愛(ài)，就是——————總結(jié)：是啊，每一位父母對(duì)自己的子女都有一顆深深的愛(ài)心，像陽(yáng)光播散在我們生活的每個(gè)角落，像雨露滋潤(rùn)著我們生活中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，讓我們用心去觀察，用心去感受，（四）、小練筆讓我們把這些微不足道，卻飽含深情的愛(ài)珍藏在日記中。五、教學(xué)反思課前備課時(shí)，我深入鉆研教材，從教材的實(shí)際出發(fā)，緊扣教學(xué)目標(biāo)和重點(diǎn)，對(duì)課堂中所提出的問(wèn)題精挑細(xì)選，對(duì)所教的內(nèi)容做到心中有數(shù)，根據(jù)教學(xué)重點(diǎn)設(shè)計(jì)提問(wèn)。先找出課文中評(píng)價(jià)父與子的句子“這對(duì)了不起的父與子，無(wú)比幸福地緊緊擁抱在一起”，設(shè)計(jì)提問(wèn)，“子不起”是什么意思？抓住“了不起的父與子”品讀全文，及其它重點(diǎn)句，如“他挖了8小時(shí)，12小時(shí)，24小時(shí)，36小時(shí)，沒(méi)人再來(lái)阻擋他?！薄八麧M臉灰塵，雙眼布滿血絲，衣服破爛不堪，到處都是血跡?！薄安徽摪l(fā)生什么，我總會(huì)跟你在一起！”等等描寫(xiě)父子語(yǔ)言，行動(dòng)，外貌的句子，指導(dǎo)讀，體會(huì)，感受父愛(ài)的偉大力量——父親對(duì)兒子深沉的愛(ài)和兒子從父親身上汲取的巨大精神力量。課堂上講課時(shí)，我力求提出的問(wèn)題圍繞課文重點(diǎn)，按照課前的預(yù)設(shè)進(jìn)行教學(xué)，從“父”與“子”兩個(gè)方面來(lái)理解。說(shuō)父親了不起，找出描寫(xiě)父親了不起的段落，重點(diǎn)是課文的12自然段，先讓學(xué)生朗讀，談?wù)勼w會(huì)，然后讓學(xué)生把自己的感受放回課文中，再讀，讀出相應(yīng)的語(yǔ)氣。并引導(dǎo)學(xué)生想象當(dāng)時(shí)情境。體會(huì)38小時(shí)有多長(zhǎng)，38小時(shí)只是在干著一件事，不停地挖掘，給學(xué)生較大的思維空間，給學(xué)生留有充分的時(shí)間自學(xué)思考，從而使學(xué)生體會(huì)到父親為了兒子，快不放棄，實(shí)現(xiàn)對(duì)兒子的承諾。多么堅(jiān)持不懈、決不放棄的父親！多么恪守諾言、有責(zé)任感的父親！說(shuō)兒子了不起，我讓學(xué)生找出體現(xiàn)兒子了不起的段落，是課文的122自然段，指名讀，然后讓學(xué)生談體會(huì)到了什么，在老師的講述下，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)年僅七歲的阿曼達(dá)在漆黑的瓦礫堆下，沒(méi)有食物，沒(méi)有水，只有恐懼與危險(xiǎn)的情況下，苦苦等待父親的救助，但他卻能在這種情況下，告訴同學(xué)不要害怕，堅(jiān)持生的希望；當(dāng)?shù)玫礁赣H的救援時(shí)，他首先想到的是“先讓我的同學(xué)在出去吧！”從而讓學(xué)生體會(huì)到兒子的子不起。這時(shí)，我又提問(wèn)：“這真是一對(duì)了不起的父與子，是課文中的哪句話支撐著他們共同創(chuàng)造了神話般的奇跡？”“為什么文中3次出現(xiàn)類似的話？”給學(xué)生較大的思維空間，給學(xué)生留有充分的時(shí)間自學(xué)思考，激發(fā)了學(xué)生思維的波瀾。是有效提問(wèn)。我認(rèn)為自己的這節(jié)課的亮點(diǎn)有二。一是在檢查字詞時(shí)，用了描述地震的詞語(yǔ)，并且讓學(xué)生用自己的話復(fù)述。目的是讓學(xué)生對(duì)地震的殘酷有較深層次的體驗(yàn)。二是結(jié)尾，我用了汶川地震中的兩個(gè)故事來(lái)定格父愛(ài)，并且引導(dǎo)學(xué)生從這種驚心動(dòng)魄的愛(ài)引申到生活中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，從而讓體會(huì)的親情。第四篇：地震中的父與子教案《地震中的父與子》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：1．認(rèn)識(shí)9個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)11個(gè)生字。正確讀寫(xiě)、理解“昔日、廢墟、疾步、絕望、瓦礫、開(kāi)辟、破爛不堪”等詞語(yǔ)。積累文中關(guān)于人物外貌、語(yǔ)言描寫(xiě)的佳句。2．有感情地朗讀課文，從課文的具體描述中感受父親對(duì)兒子的愛(ài)以及兒子從父親身上汲取的力量。3．領(lǐng)悟作者抓住人物外貌、語(yǔ)言、動(dòng)作特點(diǎn)進(jìn)行描寫(xiě)，反映人物思想品質(zhì)的表達(dá)方法。教學(xué)重點(diǎn)：有感情地朗讀課文，引導(dǎo)學(xué)生從課文的具體描述中感受父親對(duì)兒子深沉的愛(ài)以及兒子從父親身上汲取的巨大精神力量。教學(xué)難點(diǎn)：領(lǐng)悟作者抓住人物外貌、語(yǔ)言、動(dòng)作特點(diǎn)進(jìn)行描寫(xiě)，反映人物思想品質(zhì)的表達(dá)方法。課時(shí)安排：2課時(shí)課前準(zhǔn)備：把相關(guān)的句子制作成課件。第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)引入回顧課文內(nèi)容。1994年1月17日凌晨美國(guó)洛山磯西北部發(fā)生的這次地震造成62人死亡，9000多人受傷，25000人無(wú)家可歸，橋梁坍塌，公路斷裂。繁華的城市瞬間變成一片荒原。是父親的堅(jiān)定與絕不放棄，在兒子生命遇到突如其來(lái)的災(zāi)難時(shí)，創(chuàng)造出了驚人的奇跡。（板書(shū)課題）二、品讀體驗(yàn)讀文章最后一自然段“這對(duì)了不起的父與子，無(wú)比幸福地緊緊擁抱在一起?！闭f(shuō)一說(shuō)自己對(duì)這句話的理解。這對(duì)了不起的父與子包含了幾層意思？從哪里可以看出這對(duì)父子了不起，找到相關(guān)的句子讀一讀，想一想讀懂了什么？把自己的感受寫(xiě)在書(shū)的旁邊。匯報(bào)交流：重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生從下面句子中理解和感悟父親和兒子的了不起，并帶著自己的感受練習(xí)朗讀。父親的了不起：（1）他猛然想起自己常對(duì)兒子說(shuō)過(guò)的一句話：“不論發(fā)生了什么事,我總會(huì)跟你在一起!”（從這句話中,你體會(huì)到什么?指導(dǎo)學(xué)生讀出堅(jiān)定的語(yǔ)氣。）（2）這位父親雙眼直直地看著這些好心人，問(wèn)道：39。誰(shuí)愿意幫助我?”（眼睛是心靈的窗戶，從這位父親“直直”的雙眼中，你看出他在想什么?）（3）“他挖了８小時(shí)、１２小時(shí)、２４小時(shí)