【文章內(nèi)容簡介】 災(zāi)難時，卻會爆發(fā)出驚人的力量，創(chuàng)造出生命的奇跡。２、今天，讓我們再次走進(jìn)17課，走進(jìn)地震中的父與子，看看他們是憑借著什么樣的精神力量譜寫了一曲父愛支撐生命的贊歌。（設(shè)計意圖：以詩歌導(dǎo)入創(chuàng)設(shè)意境，自然導(dǎo)入新課的教學(xué)，為學(xué)生的學(xué)習(xí)做好情感上的鋪墊，也和最后一環(huán)節(jié)的教學(xué)設(shè)計首尾呼應(yīng)。）二、默讀課文，抓住主線。請大家默讀課文，把那些能夠震撼你心靈的場景作上記號，試著用一個詞或一句話寫下你的感受。（生自讀勾畫寫批注）師提問：現(xiàn)在來說說課文哪個場景最讓你感動？用一句話說說你的感受。（至少說三個以上）師總結(jié)：同學(xué)們說的太好了，那么老師還想問問你們，讀了一遍課文有沒有哪句話給你留下的印象特別的深刻呢？那么大家快速的瀏覽課文，看看這句話在文中出現(xiàn)了幾次，分別都在哪一自然段，把它畫出來。（設(shè)計意圖：就是把一條“線”拎出來，在這條“線”上把朗讀、感受、體驗(yàn)、想象、情感的升華結(jié)合起來，讓學(xué)生抓住文章的主線，把對文章的理解層層展開）三、聚焦父親，感受“愛”的了不起。品讀、感悟3自然段（1）、指導(dǎo)朗讀體會父親的悲痛 指名讀第3自然段?？戳诉@個畫面，你感受到當(dāng)時父親的心情了嗎？是一種什么樣的心情？你就帶著這種感受讀，相信你會讀得很好。請問，你是帶著一種怎樣的心情？師引讀“是呀！父親此時天旋地轉(zhuǎn)，怎能接受的了這突如其來的打擊，他頓時感到眼前一片漆黑，悲痛的大喊（示意學(xué)生接著讀：“阿曼達(dá)，我的兒子！”）。（2）、體會父親堅定的信念父親在悲痛欲絕的時候猛地想起了曾經(jīng)對兒子說過的一句話（生接讀：“不論發(fā)生什么，我總會跟你在一起！”）這是他們父子之間的心靈約定，也是他對孩子的承諾。父親此時想起了這句話，他心中堅定了一個什么樣的信念？（課件出示）不管兒子是不是還活著，我相信父親也是抱著生要見人死要見尸的心態(tài)，當(dāng)然還可能抱有一絲希望。你能把父親這種堅定的心態(tài)讀出來嗎？（指名讀、齊讀:：“不論發(fā)生什么，我總會跟你在一起！”）（設(shè)計意圖：高年級的語文教學(xué)，提倡讀中感悟，以讀促講。我主要通過指導(dǎo)學(xué)生朗讀體會父親悲痛的心情和堅定的信念。）“不論發(fā)生什么，我總會跟你在一起！”就是這樣一句話讓父親重從悲痛之中重新站立起來，開始爭分奪秒的去挖掘他的生死未卜的兒子。那么就我們就到父親挖掘兒子的現(xiàn)場去看一看，哪一段是描寫這個場景。品讀、感悟第12自然段。我們來自由讀一讀父親在不停地挖掘兒子的畫面，把你感受讀出來：“他挖了8小時，12小時，24小時，36小時，沒人再來阻擋他。他滿臉灰塵，雙眼布滿血絲，衣服破爛不堪，到處都是血跡?！保ㄕn件出示）（）生找到第12自然段：讀句子，談感受。①研讀“長時間的辛勞和傷痛”。（A、生1：我覺得這是位了不起的父親。因?yàn)檫@位父親居然能在36小時，這么長時間里不吃不喝的挖掘廢墟，肯定是很疲憊，又累又餓。但他還能夠堅持下去，實(shí)在了不起。生2：在漫長的36個小時里，一般人會睡覺吃飯休息，而父親一直都在挖。）他忍受了一般人不能承受的長時間的疲勞。在這段話中，還從哪里感受到父親的疲憊不堪？（生：“雙眼布滿血絲”可以看出來，顯然是很長時間沒有休息，睡覺了。）是啊，要知道他可是36個小時，不，準(zhǔn)確說是38小時不吃不喝、不休不眠地挖掘，眼睛都熬紅了。你能讀出你的感受嗎？生感情朗讀。師發(fā)問：這位父親僅僅是勞累至極嗎？（生1：我覺得這位父親還遇到很多危險，受了很多傷。生2：父親流血了，到處都是，身上、手上、腳上。衣服破了。）教師引導(dǎo)：請大家看課題，這個“中”字說明什么。課題為什么不是地震前的父與子，為什么不是地震后的父與子，而是的震中的父與子。這個“中”字說明地震不斷發(fā)生，就是父親在自己有危險的情境中解救兒子。中至少說明余震和火災(zāi)不斷發(fā)生。（師范讀）同學(xué)們，請你們閉上眼睛，讓我們再去看看那位父親，在這漫長的36小時里究竟會發(fā)生怎樣觸目驚心的場面？父親怎么會變成這樣？漫長的38個小時里，他的體力已經(jīng)支撐到了極限。誰再來讀讀這段文字，讓我們感受到這位父親危險的處境和巨大的傷痛。生感情朗讀。②研讀“長時間的精神痛苦”。A、師：隨著時間的流逝，父親在一邊奮力挖掘時，他內(nèi)心會想些什么啊？（學(xué)生聯(lián)想）B、師：同學(xué)們，讓我們再來看看這位承受著肉體和精神雙重壓力的父親，在漫長的38個小時里，這位倔強(qiáng)父親忍受著孤獨(dú)與苦悶，咬緊牙關(guān)孤軍奮戰(zhàn)。他的舉動堪稱壯舉?。≌l再來讀讀這段文字？你會讀得更投入。（指名讀）（設(shè)計意圖：以上兩個環(huán)節(jié)，主要讓學(xué)生通過朗讀感悟，自由聯(lián)想來體會父親在身體和精神上的痛苦，這樣有利于學(xué)生理解課文，也有效地填補(bǔ)了教材的空白）這句話為什么不直接寫他總共挖了36小時，而是不厭其詳?shù)陌堰@些表示時間的數(shù)字一個個羅列起來呢？（更加突出挖的時間之長、之艱難。表現(xiàn)出父親救子艱難的過程。）是啊，36小時也就是兩個白天一個黑夜，也就是五十多節(jié)語文課，這每一分，每一秒是何等的難熬?。‘?dāng)我們體會到這點(diǎn)，你又會怎樣來讀這段文字呢？（生感情真摯，讀得十分投入）（設(shè)計意圖：“讀懂”既包括讀懂這句話所包含的思想感情，也包括讀懂作者用來表達(dá)情感的語言形式，了解課文的語言特色。這個環(huán)節(jié)意在讓學(xué)生領(lǐng)悟“父親”的了不起，受到崇高親情的感染和熏陶，同時讓學(xué)生消化、吸納課文的語言，掌握課文的語言形式。)他長時間的挖掘，已疲倦不堪，因而“雙眼布滿血絲”；他不顧生死地挖掘，曾多次被水泥砸過、壓過，被鋼筋、玻璃劃過、戳過，因而“衣服破爛不堪，到處都是血跡”。他還可能遇到這樣那樣的危險和困難，但是父親倒下了嗎？是什么讓信念讓父親堅持挖掘38個小時呢？（生回答：“不論發(fā)生什么，我總會跟你在一起。”）（課件出示）過渡：師小結(jié)（總結(jié)第二層次的板書）：是啊，是因?yàn)檫@句話是因?yàn)楦赣H對兒子深深的愛讓父親沒有倒下。他瘋狂的挖，不眠不休的挖，開始還有人勸阻他，后來已經(jīng)沒有人再來阻擋他了。師提問：曾經(jīng)有哪些人阻擋過他？（消防隊長、警察、其它孩子的父母）教師引讀，體會情感師：現(xiàn)在你就是消防隊長，你來阻擋他。師：父親問：學(xué)生接讀——“你是不是來幫助我？” 師：現(xiàn)在你就是警察，你來阻擋他。（指著另一名學(xué)生）生：……回家吧?！保ㄊ疽鈱W(xué)生齊讀）師：父親問：學(xué)生接讀——“你是不是來幫助我？” 師：現(xiàn)在你就是其它孩子的父母，請你來阻擋他。生：“太晚了，沒有希望了?！边@位父親 雙眼直直地看著這些好心人問道：學(xué)生接讀——“誰愿意幫助我？”勸阻的結(jié)果是：人們都搖頭嘆息著走開了，只剩下這位可憐的父親獨(dú)自挖掘。這里的人們是誰？（學(xué)生答）僅僅是家長，警察，消防隊長嗎？不是的，肯定還有過路的很多人，他也一定向無數(shù)勸阻他的人求助過，但是沒有人幫他，甚至有人認(rèn)為他精神失常了那么你同意這種看法嗎？父親之所以不聽任何人的勸阻，甚至失去常理的不顧生死的挖掘是因?yàn)樗男睦镆恢毕胫ń處熤缸x引出“不論發(fā)生什么，我總會跟你在一起。”）這句話也包含著父親對兒子深沉的愛,是因?yàn)橛羞@種偉大的父愛力量在支撐著他。師板書：愛父愛是一種超常的力量，這偉大的力量正是源于這句最真摯樸實(shí)的話（教師示意學(xué)生讀）師：當(dāng)父親看到一片廢墟，悲痛欲絕的時候，讓他重新挺立的是這句話── 生：“不論發(fā)生什么，我總會跟你在一起?！睅煟寒?dāng)許多人都來阻擋他，讓他放棄的時候，回響在父親耳邊的還是這句話── 生：“不論發(fā)生什么，我總會跟你在一起。”師：當(dāng)父親孤軍奮戰(zhàn)，傷痕累累，就要倒下的時候，回響在他耳邊的依然是這句話── 生：“不論發(fā)生什么，我總會跟你在一起?！闭沁@句話使美麗的生命得以延續(xù)，使人生的奇跡得以創(chuàng)造。父親不僅說到了，他也做到了，如果此時讓你用一個詞或者一句話來形容他，你認(rèn)為他是一位什么樣的父親？（答案可以不唯一，引出“了不起”這三個字，師板書。）（設(shè)計意圖：抓住課文主線，結(jié)合課文內(nèi)容反復(fù)引讀，升華了情感受，深化了文章的中心。）四、關(guān)注兒子，體會信賴?！安徽摪l(fā)生了什么，我總會跟你在一起！”這句話給了父親力量，做出了常人無法做到的事情。同樣的話兒子也說過，讓我們一起再到文中去看一看吧！快速的瀏覽13自然段到最后，畫出阿曼達(dá)的話來讀一讀。你感受到阿曼達(dá)是一什么樣的孩子？從哪里看出來的？（1）、第16小節(jié)引導(dǎo)學(xué)生分析：試想在父親挖掘的38個小時里，這個孩子沒有吃的、沒有喝的、還能那么鎮(zhèn)定自如的安慰同學(xué)，他面臨當(dāng)時的處境一點(diǎn)都不害怕嗎，必竟他才只有七歲啊，他是怎么想的??？ 還可以從哪里看出他了不起，讀一讀相關(guān)的段落？（你還覺得他是一個什么樣的孩子，從哪里看出來的？）（2）、第23小節(jié)引導(dǎo)學(xué)生分析當(dāng)災(zāi)難侵襲時，小小年紀(jì)能有如此表現(xiàn)，真了不起！如果你看到了這一幕你會對阿曼達(dá)說點(diǎn)什么？讓我們帶著對阿曼達(dá)的敬佩，再來讀一讀這段話吧！師生對讀：這位了不起的男子漢就是這樣，在生死關(guān)頭，始終牢記父親的那句——生接讀：“不論發(fā)生什么，我總會跟你在一起?！边@里包含著他對父親的信賴。師板書。（課件出示）教師引讀：同學(xué)們,在這場突如其來的災(zāi)難面前,是誰讓孩子如此的冷靜沉著？生接——是父親；是誰讓孩子如此的永不放棄？生接——是父親 ；又是誰讓孩子如此的堅強(qiáng)勇敢？生接——是父親。可以看出兒子是從父親那里學(xué)會了愛！從父親那汲取了力量，頑強(qiáng)得同死神搏斗，創(chuàng)造了生命的奇跡。最終，這對了不起的父與子，無比幸福的緊緊擁抱在一起。孩子們，阿曼達(dá)之所以能被父親救出來，那是因?yàn)樗麄冎g共同堅守一個信念：不論……讀。他們共擁有著對彼此的一份深沉的愛與信賴。五、閱讀文章、課外拓展我們每個人讀這篇課文的時候都會深受感動，思緒萬千。老師讀完這篇課文的時候想到了我曾經(jīng)看過的另一篇文章，題目是《六點(diǎn)十分的愛》今天我?guī)砹诉@篇文章的一個片斷,你們想看嗎?好,老師來給大家讀一讀。（課件出示）幾年前，一位剛畢業(yè)的女孩打電話給父母，說她要去深圳一家外企應(yīng)聘，并無意提起中途會經(jīng)過父母所在城市的小站。那個小站在鄰縣，距離她父母所在城市有2個小時車程。列車?？吭谀莻€小站時是早晨六點(diǎn)十分，?？繒r間約十分鐘，車剛停穩(wěn)，女孩倚著窗口，隱約聽見有人呼喚她的名字，她探身窗外——在朦朦的曙色中是父母的身影。母親急急忙忙把用毛巾包著的一個瓷缸遞給她，揭開蓋子,里面是熱氣騰騰的肉湯。短暫的十分鐘里，她父母幾乎不容她說什么，只是那樣滿足幸福地催促她一口口渴湯，天涼，湯冷得快。列車開動時，女孩父母握著一個空瓷缸站在月臺上向女孩揮手。女孩的喉頭堵著，父母身影漸遠(yuǎn)時，她的臉上已滿是淚水。她不知道父母是幾點(diǎn)起身的，或許他們根本一晚沒睡。蒸湯，趕早班車——母親有關(guān)節(jié)炎，在整個城市還睡夢中時，他們卻在冰冷的夜色里為了一瓷缸湯上路了。這篇文章很讓我們感動，同時我也感受到平凡、樸實(shí)的愛就，滲透在一件件看似平凡的小事中，正是這些點(diǎn)點(diǎn)滴滴的小事構(gòu)造了偉大的愛。用心去感受那些簡單的愛，你會發(fā)現(xiàn)平淡的生活中到處都是愛，到處都是快樂。你們覺得這篇文章中的母親偉大嗎？那她做的事是不是像本課中阿曼達(dá)的父親那么驚天動地的呢？孩子們，現(xiàn)在，我們想一想，在我們的生活中，我們的母親做了哪些看起來是微不足道，卻又飽含深情、飽含母愛的事呢？請大家在小組里交流一下。記住，這樣的事不一定要驚天動地。開始吧！同學(xué)們，事情雖小，但是，只要我們善于體會，再把我們對父母那種濃濃的情、深深的愛融在里邊，我們就能寫出非常感人的文章。今天回家后，我們就通過一些微不足道的小事來寫一篇充溢著母愛、洋溢著父愛的文章好嗎？（設(shè)計意圖：將課內(nèi)外知識結(jié)合，進(jìn)行語文教學(xué)研究性學(xué)習(xí)的嘗試，.引導(dǎo)學(xué)生抓住生活中細(xì)小的事件，提煉寫作素材，融入情感，細(xì)膩描寫。）也希望你們回家后把這個故事講給你的父母聽一聽，在他們享受感動的時候你們?nèi)樗麄冏鲆患λ芗暗氖拢屗麄円矠槟愣袆佣院?。七、總結(jié)課文、升華感悟同學(xué)們，課文中的這這個父親承受著身體和精神上的巨大傷痛，歷經(jīng)三十八個小時救出了自己心愛的兒子，真是令人難以至信，但是我們又不得不相信：愛，的確能創(chuàng)造奇跡。那么，父母的愛能夠融化冰川，讓生命