20xx化學教學中環(huán)境科學意識的培養(yǎng)(編輯修改稿)
2025-01-16 23:58 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 生自覺接受了一些環(huán)保舉措，理解并倡導使用無磷洗衣粉，無氟冰箱，節(jié)水。從環(huán)境污染的危害至保護以及三廢的綜合利用等，讓學生既認識了環(huán)境污染的嚴重性，又認識了環(huán)境改造的可能性。 二、探討實驗操作，樹立環(huán)境道德 實驗是化學的基礎(chǔ)，也是激發(fā)學生學習興趣的最佳途徑。然而學生在化學實驗中經(jīng)常會接觸到危害環(huán)境的物質(zhì)，如何指導學生規(guī)范操作、嚴格控制試劑用量、改進實驗方案、設(shè)計實驗裝置是化學教學中再現(xiàn)環(huán)保知識，培養(yǎng)學生環(huán)境道德的良好途徑?！ 〗處煈朴卺槍嶒炃榫吃O(shè)疑啟思，例如在演示氯氣的實驗室制法時，可以討論為什么要把多余的氯氣通入NaOH溶液？能不能直接排放到空氣中？在做濃硫酸的氧化性實驗時，討論為什么在玻璃管處要纏放一團蘸有Na2CO3溶液的棉花？在做銅與濃稀硝酸反應的演示中，為什么要在試管口扎一只塑料袋，且要嚴格控制試劑用量？通過這些討論使學生樹立起氯氣、SONO2等有刺激性氣味的氣體是不能隨意釋放到空氣中的，以免污染實驗室的環(huán)境?！ W生實驗過程中，為了獲取明顯的實驗現(xiàn)象，學生往往喜歡加大試劑用量，例如在檢驗SO42的實驗中，學生往往一下子加入較多的BaCl2溶液。，如果過量的氯化鋇溶液轉(zhuǎn)入廢液，
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