20xx化學教學嵌入德育的探索與思考(編輯修改稿)
2025-01-16 23:58 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 安排，使學生在充滿合作機會的個體與群體交往中，克服自私和妒忌，學會溝通、學會互助、學會分享，既能夠尊重他人，理解他人，欣賞他人，同時也能使自己更好地得到他人的尊重、理解和欣賞。 四、化學教學案例的激勵教育 現(xiàn)在是信息時代，特別是互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展更是一日千里。在講到光導纖維（SiO2）這部分內(nèi)容的時候，我特別提到科學家高錕。高錕生于中國上海，華裔物理學家，光纖通訊、電機工程專家，香港中文大學前校長。擁有英國、美國國籍并持中國香港居民身份，華文媒體譽之為“光纖之父”、普世譽之為“光纖通訊之父”（Father of Fiber Optic Communications）。1966年發(fā)表論文《光頻率的介質(zhì)纖維表面波導》，首次提出用玻璃纖維作為光波導用于通訊的理論。②高錕19871996年任香港中文大學第三任校長，1996年當選為中國科學院外籍院士，同年中國科學院紫金山天文臺將國際編號為3463的小行星命名為“高錕星”。2000年被《亞洲新聞周刊》選為“二十世紀亞洲風云人物”。因在“有關(guān)光在纖維中的傳輸以用于光學通信方面”做出突破性成就，獲頒2020年諾貝爾物理學獎。用這種“潤物細無聲”的方法激發(fā)學生的學習熱情、學習抱負、學習的成就感，比我們喋喋不休的說教更有
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