20xx中國教育改革依然任重而道遠(yuǎn)(編輯修改稿)
2025-01-16 23:22 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 信息化，師生的眼界開闊了，教和學(xué)的方式發(fā)生了巨大變化，但教和學(xué)的質(zhì)量沒有太多提升，原因是教育信息技術(shù)的優(yōu)勢沒有很好的利用，對教育信息技術(shù)的負(fù)面作用估計(jì)不足，應(yīng)對乏力。網(wǎng)絡(luò)的出現(xiàn)，一切處于虛擬狀態(tài)，人與人的關(guān)系性被破壞了，特別是對于學(xué)校德育，是一個(gè)毀滅性的打擊。我們不能“神話”教育信息化，要看到它實(shí)際存在的不足；也不要“妖魔化”傳統(tǒng)手段，也要看到“粉筆教育”的簡單實(shí)用，充滿師生的互動(dòng)。 第三，讓課程改革成為素質(zhì)教育的切入點(diǎn)。課改的初衷就是為了實(shí)施素質(zhì)教育，這一點(diǎn)似乎被淡忘了。同時(shí)，還需調(diào)整課改考評。評價(jià)一所學(xué)校，先看其素質(zhì)教育做得如何，而不是看課改做得怎么樣。此外，也需要改良“傳統(tǒng)課程”。中國的傳統(tǒng)課程歷經(jīng)了解放以后的七次改革，是基本符合素質(zhì)教育要求的。我認(rèn)為，新課程和傳統(tǒng)課程沒有本質(zhì)區(qū)別，沒有什么不可調(diào)和的矛盾與沖突，其實(shí)也只是一些改良而已。 第四，讓“先行先改”受到國家支持和保護(hù)。當(dāng)前我國教育一是考試制度需要改革，今后十年，我們能不能逐步把以甄別為目的的考試改為以發(fā)展為目的的考試？二是學(xué)校教育管辦分離。三是義務(wù)教育均衡發(fā)展。這些都需要“先行先改”，都需要政策支持?！ ∮浾撸涸谖幕呄虍a(chǎn)業(yè)化的今天，高端學(xué)術(shù)教育（大學(xué)）如何更好地回歸教育本位？ 劉永和： “文化趨向產(chǎn)業(yè)化”與“教育產(chǎn)業(yè)化”不一樣，文化可走“產(chǎn)業(yè)化”道路，而且越走越寬廣；教育“產(chǎn)業(yè)化”則
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