20xx教案人教版小學二年級稱贊教學札記_2(編輯修改稿)
2025-01-15 06:02 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 讀、范讀、自由讀、個別讀、集體讀、選擇讀、分角色讀、扮演讀等方式指導學生朗讀，把學習的主動權交給學生。展讀理解蘇教師精心設計了展示讀這一教學環(huán)節(jié)，非常有制造性，她讓學生選擇本人喜愛的句子讀，如此不但能展示學生的個性，而且能為打破重點而鋪路，培養(yǎng)學生正確、流利、有感情地朗讀課文。品讀感悟在品讀的教學環(huán)節(jié)中，蘇教師有認識地引導學生找出小刺猬和小獾互相贊揚的句子，然后重點指導朗讀。如“你真能干，小板凳做得一個比一個好！”和：“你的蘋果香極了，我從來沒有見過這么好的蘋果。”抓住贊揚的話，教師通過范讀，特別留意讀好“真”“一個比一個”“香極”這些重點詞，讀好語氣，讀出感情，再讓學生評議，找出輕讀重讀的字詞，在這里巧妙地教給學生朗讀的方法。然后讓學生動作示意讀、自由讀、指名讀、小組讀、集體讀，讓學生評價，教師在評價中贊揚和表揚學生，給學生帶來了好心情，師生起到互動的作用，也為培養(yǎng)學生的朗讀開了綠燈。這一步教學環(huán)節(jié)非常扎實，實在表達為培養(yǎng)朗讀才能而設計。通過多種方式的
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