20xx淺析在小學教育中進行德育滲透的策略(編輯修改稿)
2025-01-14 06:23 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 教師在教學的過程中應當明白自己不單單是要教給學生科學文化知識，還應當培育學生做人的道理，將學生培養(yǎng)成為一個健全的人，在這其中，教師的行為處于一個重要的位置，小學教師應當明確小學生的模仿能力是極強的，教師的行為和言語也能夠?qū)πW生品德的形成和習慣的養(yǎng)成造成很深的影響，教師優(yōu)秀的思想道德品質(zhì)和良好的行為習慣能夠引導學生形成良好的品德和習慣，而如果教師的行為和習慣不佳，則學生也有可能走上偏路。因此，作為一名人民教師，我們應當以身作則，除了牢固自己的專業(yè)知識功底之外，還應當提高自己的品德修養(yǎng)，養(yǎng)成一個良好的行為習慣，促進學生在教師優(yōu)良品質(zhì)的影響之下形成良好的品質(zhì)?！ ∪?、 交流合作，學會尊重 小學生的語言表達能力還不是很健全，有時候不能有效地表達自己的想法，尤其是低學段的小學生的思想發(fā)育還不是很成熟，有些道德品質(zhì)還沒有完全成熟與頭腦之中，因此，小學教師在進行教學的過程中，應當有意識地鍛煉小學生的思維，培養(yǎng)小學生的語言表達能力，是小學生在交流合作中，學會自謙，學會表達自己，學會尊重他人，例如，在召開“我是品德小能手”的主題班會中，教師就可以引導學生通過小組的形式對該話題進行討論，使學生在對“品德”的相關問題進行探討，在小組中表達
范文總結(jié)相關推薦
鄂ICP備17016276號-1