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正文內(nèi)容

20xx教學(xué)工作參考總結(jié)初中英語(yǔ)詞匯教學(xué)心得(編輯修改稿)

2025-01-14 04:44 本頁(yè)面
 

【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 新舊詞匯,同時(shí)要留意在語(yǔ)篇中教單詞,學(xué)單詞,用單詞,留意詞匯的各種功能?!  ! :Tom,whatsubjectdoyoulikebest?  Tom:IlikeEnglishbest.  T:.  Tom::Mike,whatsubjectdoyoulikebest?  Mike::Ilikemathbest.  Tom:Hesayshelikesmathbest.  再如,同一個(gè)詞在不同的句子和語(yǔ)境下意義各不一樣,也有必要讓學(xué)生掌握。請(qǐng)看以下短語(yǔ):  attheheadofalist(在名單的開(kāi)頭)  aheadofstate(國(guó)家元首)  fromheadtofoot(從頭到腳)  adepartmenthead(一個(gè)部門(mén)的主任)  三、詞匯教學(xué)成果的穩(wěn)固  學(xué)生理解了單詞詞義和用法,詞匯學(xué)習(xí)只是完成了第一步。學(xué)習(xí)詞匯的最終目的是讓學(xué)生會(huì)使用這些詞匯,只有通過(guò)一定量的練習(xí),才能夠讓學(xué)生真正會(huì)運(yùn)用所學(xué)到的詞匯。同時(shí),詞匯學(xué)習(xí)不可能是一勞永逸的,一段時(shí)間不用就會(huì)不記得,要和“遺忘”作斗爭(zhēng)就得時(shí)常復(fù)習(xí)。因而,練習(xí)和復(fù)習(xí)是穩(wěn)固詞匯教學(xué)成果不容無(wú)視的兩個(gè)環(huán)節(jié)?! ?協(xié)助學(xué)生進(jìn)一步理解詞匯  “練習(xí)”是一種有目的、有步驟、有指導(dǎo)的活動(dòng),它不是簡(jiǎn)單機(jī)械的重復(fù)。只有在練習(xí)中才能檢驗(yàn)學(xué)習(xí)的效果,才能發(fā)覺(jué)咨詢(xún)題。要學(xué)好詞匯就需要有足夠的練習(xí)次數(shù)和練習(xí)時(shí)間。練習(xí)在時(shí)間上應(yīng)該有適當(dāng)?shù)姆峙?。一般?lái)說(shuō),適當(dāng)?shù)姆稚⒕毩?xí)比過(guò)度的集中練習(xí)優(yōu)越。關(guān)于練習(xí)的方式,老師應(yīng)該依照教學(xué)目的,選擇合適的類(lèi)型,并盡量地使它多樣化?!    鞍e浩斯的遺忘曲線(xiàn),說(shuō)明了遺忘開(kāi)展的一條規(guī)則:遺忘進(jìn)程并不是平衡的,在識(shí)記的最初時(shí)間遺忘非???后來(lái)逐步緩慢,到一定的時(shí)間,幾乎不再遺忘”(朱純,1994:210)。因而,對(duì)剛學(xué)過(guò)的詞匯應(yīng)及時(shí)不斷重現(xiàn),不斷加深學(xué)生對(duì)詞匯的進(jìn)一步理解,并在運(yùn)用中強(qiáng)化經(jīng)歷,而不應(yīng)等到已經(jīng)遺忘后再來(lái)追想或重新學(xué)習(xí)。對(duì)剛學(xué)過(guò)的材料應(yīng)該及時(shí)多加復(fù)習(xí),復(fù)習(xí)的本身確實(shí)是重復(fù)。隨著經(jīng)歷穩(wěn)固程度的提高,復(fù)習(xí)的次數(shù)能夠逐步減少,間隔的時(shí)間可逐步加長(zhǎng)。重復(fù)的次數(shù)越多,忘得越慢。復(fù)習(xí)詞匯時(shí)還要留意詞匯之間的聯(lián)絡(luò)。假如把單詞僅看成一個(gè)
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