初中英語(yǔ)詞匯教學(xué)案例[范文](編輯修改稿)
2025-10-08 03:23 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 MTV《Believe in youreslf》不僅有助于消除學(xué)生的疲憊之態(tài)，緊張的心情，而且使學(xué)生以興奮的心情開(kāi)始了本課的第一步。由于我選的曲目是CBA的主題曲，其中有大批籃球明星:姚明、巴特爾、王治邪??這些明星使學(xué)生自然聯(lián)系今天的話(huà)題Sports,過(guò)渡自然、流暢、有效。(注意點(diǎn):所選音樂(lè)一定要和課題有密切關(guān)系，因?yàn)樾蕾p的最主要目的是為了過(guò)渡)。自由暢談(Free talk)。我把主題sports投在屏幕上，讓他們自由交談。為了他們有話(huà)可說(shuō)，我給他們一些提示:Do you like sports? What is your favorite sport? Who is your favorite sports star?..?在他們自由暢談中初步接觸一些體育詞匯。(注意點(diǎn):教師要指導(dǎo)得當(dāng)，學(xué)生討論過(guò)程中，要求學(xué)生說(shuō)英語(yǔ)，禁用漢語(yǔ)。)圖片展示。當(dāng)教師發(fā)現(xiàn)學(xué)生無(wú)話(huà)可說(shuō)時(shí)，進(jìn)行圖片展示。每展示一張圖片讓學(xué)生說(shuō)出體育名稱(chēng)，并可適當(dāng)用英語(yǔ)拓展學(xué)生視野，鍛煉學(xué)生用英語(yǔ)思維能力。比如，我展出兩人打籃球的照片，學(xué)生很容易說(shuō)出Basketball，我立即問(wèn)Do you like basketball?Who plays basketball best in your class?Who is your favorite basketball star ?經(jīng)過(guò)這一連串的問(wèn)答學(xué)生不僅練習(xí)了詞匯，而且練習(xí)了口語(yǔ)。在圖片展示時(shí)要注意先易后難。我展示的詞匯順序是basketball、football、volleyball、table tennis、badminion、tennis、baseball, skating,swimming,boxing,，分解音節(jié)，讓學(xué)生根據(jù)音標(biāo)拼讀單詞，再領(lǐng)讀，學(xué)生重點(diǎn)強(qiáng)化，學(xué)生就感到學(xué)得容易，學(xué)得快，學(xué)得好。幫助學(xué)生分析單詞的構(gòu)成方法。如: basketball、football、volleyball等都有詞根ball，skating,swimming,boxing,shooting等都有詞根ing。這樣學(xué)生發(fā)現(xiàn)了單詞的規(guī)律后，比較容易記住。反復(fù)操練。俗語(yǔ)說(shuō)的好:Practice makes perefct。學(xué)生剛剛學(xué)到的詞匯不可能全記住，怎么辦? 練。首先把所有單詞投在屏幕上，讓學(xué)生讀、背、記。待學(xué)生熟練之后，讓他們分類(lèi)，先把剛學(xué)過(guò)的詞匯分為Indoor sports or Outdoor sports然后再把剛學(xué)過(guò)的詞匯分成Team play、Pair play or Single play經(jīng)過(guò)反復(fù)操練，學(xué)生基本上能理解和記憶這些體育詞匯了。讓學(xué)生以“My favorite sports”寫(xiě)一篇自己喜歡的運(yùn)動(dòng)的作文，不僅鞏固了學(xué)生學(xué)習(xí)的詞匯，還培養(yǎng)了學(xué)生的寫(xiě)作能力第三篇：英語(yǔ)詞匯教學(xué)案例英語(yǔ)詞匯教學(xué)案例通過(guò)語(yǔ)境教詞匯以中考中的高頻詞匯“pick up”一詞為例，“pick up”一詞意思很多，很難全面掌握，也許很多同學(xué)知道它的基本意思“拾起、撿起”及“（開(kāi)車(chē)）接或搭載（某人）”，但要記住和理解“pick up”的其他幾層意思，如“重新開(kāi)始，繼續(xù)；獲得，學(xué)會(huì)；身體恢復(fù)健康；收聽(tīng)到；買(mǎi)到；染上（疾病）”就不那么容易了。如此多的意思要學(xué)生一下子記住，確實(shí)會(huì)免為其難。如果我們把這些意思用一些相關(guān)的句子來(lái)掌握它，就不會(huì)那么枯燥，效果也就大不一樣了。比如：我們可以先把 “pick up”一詞放在一些特定的語(yǔ)境中，呈現(xiàn)給學(xué)生一組相關(guān)例句。如:(1)Please pick up your hat。(2)I’ll pick you up at the street corner at three, so don’t be late!。(3)We will pick up where we finished yesterday.。(4)He pick up some French when he was staying in Paris.(5)He soon picked up after a few days’ rest.(6)If I have a radio, I can often pick up the BBC programmers.。(7)Can you tell me where I can pick up a secondhand car?；(8)I am sorry to tell you that she picked up a terrible disease while she was working in ，教師讓學(xué)生先根據(jù)已有知識(shí)猜測(cè)句中詞義，然后自己總結(jié)該詞的相關(guān)意思。在學(xué)生猜測(cè)詞義的過(guò)程中如遇到較難的地方教師適當(dāng)加以
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