初中英語(yǔ)詞匯教學(xué)案例[范文](文件)
【正文】 ay or two in ，你就會(huì)好起來(lái)的。Have you ever heard your own voice？ “Of course,” you say．Has anyone else ever heard your voice？ Again you say，“Of course.”But that39。老師再順勢(shì)要求學(xué)生能做到舉一反三，那就事半功倍了。英國(guó)語(yǔ)言學(xué)家威爾金斯在《語(yǔ)言學(xué)和語(yǔ)言教學(xué)》中說(shuō)到：“Without grammar very little can be conceyed，without vocabulary nothing can be conveyed。一、死記硬背。由于脫離了一定的語(yǔ)境和目的語(yǔ)國(guó)家的文化背景，學(xué)生在現(xiàn)實(shí)生根交往中或模擬語(yǔ)境中難以理解和運(yùn)用已學(xué)過(guò)的單詞。還有相當(dāng)一部分學(xué)生習(xí)慣于用漢語(yǔ)為英語(yǔ)單詞注音。聽(tīng)力模仿法。二、菜籃子工程法。這樣就相對(duì)地形成了一個(gè)較完整的概念。沒(méi)有和周圍的詞庫(kù)發(fā)生任何聯(lián)系的緣故。因此，教師要組織學(xué)生經(jīng)常復(fù)習(xí)。五、情景交際法。詞匯的學(xué)習(xí)的一個(gè)長(zhǎng)期的過(guò)程，英語(yǔ)詞匯量的擴(kuò)大也非一日之功。第五篇：淺談初中英語(yǔ)詞匯教學(xué)淺談初中英語(yǔ)詞匯教學(xué)宿松縣龍山學(xué)校唐秀貞詞匯是語(yǔ)言的基本組成部分，離開(kāi)了詞匯，語(yǔ)言就失去了意義。詞匯是初中英語(yǔ)教學(xué)的重要組成部分，但有些學(xué)生因?yàn)橛洸蛔≡~匯而失去了學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。正如威爾金斯在《語(yǔ)言與語(yǔ)言教學(xué)》一書(shū)中指出：沒(méi)有語(yǔ)法我們還可以交流，沒(méi)有了詞匯，就啥也不能進(jìn)行了。掌握一定數(shù)量的詞匯有助于提高說(shuō)話能力和閱讀、寫(xiě)作水平。教師應(yīng)注重發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)詞匯的主動(dòng)性，遵循詞匯教與學(xué)的規(guī)律，積極探索新課程理念下提高詞匯教學(xué)效率的策略。因此，教師應(yīng)當(dāng)通過(guò)開(kāi)展演講、模擬情境，看圖說(shuō)話等活動(dòng)，激勵(lì)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)的詞匯進(jìn)行交際活動(dòng)做到學(xué)以致用，知行合一。幫助學(xué)生掌握復(fù)習(xí)方法，養(yǎng)成主動(dòng)復(fù)習(xí)的習(xí)慣。四、計(jì)劃循環(huán)法。很多學(xué)生都有這樣的體會(huì)，那就是記住的詞匯過(guò)幾天或幾個(gè)禮拜就忘記了，而且再也想不起來(lái)了。這就好比撿菜，撿到籃里都是菜，時(shí)間長(zhǎng)了，菜籃子就會(huì)豐富多彩。讀音歸類法。那么，擴(kuò)大英語(yǔ)詞匯量是否有法可依呢？回答是肯定的。三、啞巴英語(yǔ)。二、孤立重復(fù)。掌握一定量的詞匯，是好英語(yǔ)的基礎(chǔ)。由此窺一斑而見(jiàn)全貌，所有英語(yǔ)詞匯我們都可以通過(guò)語(yǔ)境來(lái)學(xué)習(xí)，切忌孤立地記憶，到了實(shí)際運(yùn)用時(shí)又束手無(wú)策。通過(guò)以上練習(xí)的及時(shí)訓(xùn)練和鞏固，不僅能幫助學(xué)生理解，還能讓學(xué)生牢固記憶，再加以運(yùn)用。ll send the ambulance to B the patient.(3).It39。如：：He picked up some English while he was on a business trip in (1).The boy picked up the hat for the old 。在學(xué)生猜測(cè)詞義的過(guò)程中如遇到較難的地方教師適當(dāng)加以點(diǎn)撥，以利于學(xué)生準(zhǔn)確把握，如當(dāng)“pick up”作“獲得，學(xué)會(huì)”解時(shí)是指（偶爾）學(xué)會(huì)，學(xué)到，并非專門(mén)地，系統(tǒng)地學(xué)習(xí)；當(dāng)“pick up”作“買到”解時(shí)，是指用較少的錢買到，并非花大量的金錢去購(gòu)買。(2)I’ll pick you up at the street corner at three, so don’t be late!。如此多的意思要學(xué)生一下子記住，確實(shí)會(huì)免為其難。首先把所有單詞投在屏幕上，讓學(xué)生讀、背、記。這樣學(xué)生發(fā)現(xiàn)了單詞的規(guī)律后，比較容易記住。在圖片展示時(shí)要注意先易后難。)圖片展示。自由暢談(Free talk)。音樂(lè)是全人類的營(yíng)養(yǎng)品。（2）、擴(kuò)大學(xué)生體育方面的知識(shí)。 whether5)把單詞放在句子里，放在各種搭配里記。常見(jiàn)的意義相反的詞很多很多，如: hot amp。如:The weather is nice weather is fine ，nice和 fine就是同義詞，可以相互代替。4)利用歸納、對(duì)比法。如在學(xué)生已學(xué)過(guò)China, Japan的基礎(chǔ)上，指出后綴－ese的含義，學(xué)生就很容易推 測(cè)出Chinese, Japanese的意思來(lái)。教師就可以說(shuō):“useful” es from “use”.It means “of use”.“Useful” es from “use”, means “of no use” or “not useful”.。如：1)利用拼讀規(guī)則：學(xué)生知道了al讀[?:]的規(guī)則后，可幫助記憶all, ball, small, talk, walk,等詞。學(xué)生學(xué)習(xí)一個(gè)新詞匯時(shí)，往往想知道一些其它與其相關(guān)聯(lián)的詞，這給詞匯的擴(kuò)展提供了自然的良機(jī)。/ pri`zent / ，授予。/kl
教學(xué)課件相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號(hào)-1