初中英語詞匯教學(xué)案例[范文](完整版)
【正文】 真正掌握了該詞的意義及用法。當(dāng)“pick up”作“接，搭載”解時(shí)是指開車接或搭載某人，而不是用其他方式。如果我們把這些意思用一些相關(guān)的句子來掌握它，就不會(huì)那么枯燥，效果也就大不一樣了。反復(fù)操練。當(dāng)教師發(fā)現(xiàn)學(xué)生無話可說時(shí)，進(jìn)行圖片展示。一曲節(jié)奏歡快、令人振奮的MTV《Believe in youreslf》不僅有助于消除學(xué)生的疲憊之態(tài)，緊張的心情，而且使學(xué)生以興奮的心情開始了本課的第一步。如：pronunciation可放在Your pronunciation is pronunciation is must improve ，可以克服過去詞匯教學(xué)中的孤立教詞匯，講得過多，消化不良；接觸少，重現(xiàn)率低，吸收少；主次不分，平均用力，負(fù)擔(dān)過重；系統(tǒng)性不強(qiáng)，邊學(xué)習(xí)邊遺忘的缺陷。coldwhite amp。如教retell, rewrite，學(xué)生已掌握了tell, write，要向他們解釋前綴re－的含義 是“again”的意思。下面介紹幾種詞匯擴(kuò)展的方法：。excuse /ik`skju:z/ 。break / breik / 。mid(中)midautumn, midnight , midday。如一些動(dòng)詞：run、jump、clap、shake等，還有一部分表示情感的 形容詞如happy、smile、sad、angry、cry 等；對于一些描述動(dòng)植物的名詞，如Panda, tiger, elephant, cat, dog, ，在教學(xué)中詞匯學(xué)習(xí)效果將會(huì) 更好。在這里就和大家談?wù)勎覀€(gè)人的感悟，和大家一起探討，有改進(jìn)之處，望給予寶貴意見和建議。正因?yàn)槿绱?，一個(gè)人掌 握詞匯的廣博和牢固程度，都直接影響他的語言表達(dá)能力，影響他思想表達(dá)的豐富與準(zhǔn)確程 度。s an this your apple? Yes,it is/No,it isn’t等。something, anything(不定代詞+ thing)。(1)同音，同形，異義。(3)同形，異音，異義。以上只是筆者個(gè)人單一片面見解，初中英語詞匯教學(xué)形式多種多樣，關(guān)鍵是激發(fā)學(xué)生 學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，提高學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生能夠積極主動(dòng)地去掌握適合自我的有效記憶方法。如總結(jié)不規(guī)則動(dòng)詞的變化，可分為：A－A－A型： cut－cut－cutput－put－putA－B－B型： build－built－builtdig－dug－dugi－a－u型：begin－began－begundrink－drank－drunk3)利用構(gòu)詞法知識(shí)。如在學(xué)生學(xué)過wait與room的基礎(chǔ)上，就很自然推測出waitingroom, readingroom的含義來。在英語但詞中表示相對的概念的詞匯經(jīng)?？梢杂鲆?。 hour new amp。根據(jù)新課標(biāo)的教學(xué)要求，為了提高學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，變枯燥無味的詞匯教學(xué)為生動(dòng)有趣的活動(dòng)，我把整個(gè)教學(xué)過程分為以下幾個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)。為了他們有話可說，我給他們一些提示:Do you like sports? What is your favorite sport? Who is your favorite sports star?..?在他們自由暢談中初步接觸一些體育詞匯。幫助學(xué)生分析單詞的構(gòu)成方法。(4)He pick up some French when he was staying in Paris.(5)He soon picked up after a few days’ rest.(6)If I have a radio, I can often pick up the BBC programmers.。(4).You will pick up after a day or two in ，你就會(huì)好起來的。老師再順勢要求學(xué)生能做到舉一反三，那就事半功倍了。一、死記硬背。還有相當(dāng)一部分學(xué)生習(xí)慣于用漢語為英語單詞注音。二、菜籃子工程法。沒有和周圍的詞庫發(fā)生任何聯(lián)系的緣故。五、情景交際法。第五篇：淺談初中英語詞匯教學(xué)淺談初中英語詞匯教學(xué)宿松縣龍山學(xué)校唐秀貞詞匯是語言的基本組成部分，離開了詞匯，語言就失去了意義。掌握一定數(shù)量的詞匯有助于提高說話能力和閱讀、寫作水平。因此，教師應(yīng)當(dāng)通過開展演講、模擬情境，看圖說話等活動(dòng)，激勵(lì)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)的詞匯進(jìn)行交際活動(dòng)做到學(xué)以致用，知行合一。四、計(jì)劃循環(huán)法。這就好比撿菜，撿到籃里都是菜，時(shí)間長了，菜籃子就會(huì)豐富多彩。那么，擴(kuò)大英語詞匯量是否有法可依呢？回答是肯定的。二、孤立重復(fù)。由此窺一斑而見全貌，所有英語詞匯我們都可以通過語境來學(xué)習(xí)，切忌孤立地記憶，到了實(shí)際運(yùn)用時(shí)又束手無策。ll send the amb
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