20xx幼兒科學(xué)精神與探究性教學(xué)心理環(huán)境(編輯修改稿)
2025-01-14 03:44 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 知受到自我主義和直覺(jué)的影響，生理上，身體機(jī)能還沒(méi)有得到有效的完善。現(xiàn)實(shí)中，很多幼兒教育者往往不能很好地包容兒童的錯(cuò)誤，習(xí)慣去以成年人的標(biāo)準(zhǔn)去要求兒童，對(duì)于兒童的想法和行為嗤之以鼻，在教學(xué)中會(huì)逐漸失去對(duì)兒童的同理心，處理兒童的錯(cuò)誤采取批評(píng)或者漠視。教育者要對(duì)兒童的發(fā)育情況 有一個(gè)清楚的認(rèn)識(shí)，應(yīng)當(dāng)學(xué)會(huì)更多地去理解兒童的行為，而不能站在成年人的角度和立場(chǎng)去評(píng)判兒童的想法和行為。教育者不僅要學(xué)會(huì)理解和包容兒童的部分錯(cuò)誤，同時(shí)還要引導(dǎo)兒童多動(dòng)手，多實(shí)踐，鼓勵(lì)兒童“犯錯(cuò)”。例如，對(duì)待兒童提出的“煮熟的種子真的不能發(fā)芽嗎”，教育者要積極引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行實(shí)踐，可以組織學(xué)生開(kāi)展實(shí)驗(yàn)，通過(guò)實(shí)驗(yàn)的形式鍛煉學(xué)生的動(dòng)手能力，激發(fā)學(xué)生的科學(xué)探索精神的培養(yǎng)，同時(shí)完善學(xué)生現(xiàn)有的知識(shí)和生活經(jīng)驗(yàn)。要注意，在開(kāi)展實(shí)驗(yàn)的過(guò)程中，教育者不能直接告訴兒童實(shí)驗(yàn)結(jié)果，這樣會(huì)影響兒童進(jìn)行探索的欲望，不利于兒童科學(xué)探索精神的培養(yǎng)【2】。 三、對(duì)兒童進(jìn)行激勵(lì)性評(píng)價(jià)，建立和諧平等的師生關(guān)系 教師在包容兒童的錯(cuò)誤的同時(shí)，要注意自己在教學(xué)中對(duì)待學(xué)生的態(tài)
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